民间体育游戏融入幼儿园户外活动

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）07-0297-01

传统的民间体育游戏曾给我们带来多少童年的欢乐!这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值.民间体育游戏内容丰富、形式多样、简便易行,有的是徒手进行的,有的只需十分简单的材料.如一粒石子、一根绳子,这些随处可得的东西便可使游戏开展起来.民间体育游戏往往不受场地和时间的局限,具有很强的趣味性.例如踢毽子,不论大小都能玩,年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子,用手拎着踢；年龄大的幼儿则可直接踢,还能踢出许多花样来.跳"房子"就更简单了,只要用树枝或瓦片在地上画上几格,就能进行单脚跳和双脚跳,乐趣无穷.提起这类民间体育游戏您一定倍感亲切,这些熟悉、富有乐趣的游戏,何不相传给幼儿呢?根据我园正在进行的十二五课题《民间游戏融于幼儿园一日生活》的研究,我们根据中班孩子的年龄特点制定了班级子课题《民间体育游戏融入幼儿园户外活动》,我们从民间体育游戏入手,将其融入到幼儿一日活动的户外活动之中,并根据幼儿的年龄特点进行了改革和创新,主要从以下几方面进行了尝试：

1充分挖掘民间体育游戏,激发幼儿游戏兴趣

我们知道,兴趣是最好的老师,要孩子学好民间体育游戏,必须激发他们对民间体育游戏的兴趣.通过子课题前期的调查,我们清楚地了解到,我们老师都能回忆起自己儿时曾经玩过的游戏：老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等,这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣,也给我们每个人都留下了美好的回忆.于是,我们从民间体育游戏的趣味性入手,创设良好的游戏情境,激发幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中来.如传统的"跳房子"游戏,我们用报纸卷成的小棒搭成了"房子",除了进行单脚跳和双脚跳的练习,我们还引导幼儿用沙包为材料进行游戏,先用手准确地把沙包投掷到"格子"里,然后两脚并拢跳进"格子",用双脚夹带沙包向前跳,游戏的整个过程锻炼了幼儿的投掷、跳跃、手脚协调的能力,在游戏中孩子得到了多方面的锻炼,同时提高"跳房子"游戏的趣味性,激发了孩子玩游戏的兴趣.

2取其精华,古法新玩,在内容和形式上尝试创新

通过改编和创编,将民间体育游戏的趣味性与当代幼儿生活相融合,使游戏本身焕发出新的光彩.在开展民间体育游戏中,我们发现如"跳皮筋"、"跳房子"、"炒黄豆"、"丢手帕"等游戏由于本身的难度,历史的差距,以及幼儿年龄的原因,孩子学习掌握游戏常有障碍,因此我们尝试将它与幼儿的实际生活相结合,以达到由繁变简,有难变易,让幼儿乐在其中的目的.如跳皮筋游戏,一根橡皮筋,一首当代流行的歌曲或童谣,二人或三人牵着,其余二人或三人边唱边跳,其乐融融.可如今的孩子毫无这些生活经历,对其较为陌生,我们就把现代儿童歌曲、童谣引入到这一游戏.一开始选择幼儿熟悉的歌曲、童谣如：《数鸭子》、《问答歌》等,自编一些简单易学的跳皮筋动作,幼儿的兴趣在自己熟悉的说唱中被调动起来了.

还有一些小型的游戏如："斗鸡"、"炒黄豆"、"石头剪子布"等,因其简单易学,小巧有趣,对幼儿来讲很有吸引力,我们在幼儿户外活动中穿插进行.如幼儿学会了单脚行进跳时,我们就引导幼儿开展充满新奇和挑战性的"斗鸡"游戏,又如户外分散活动时还可以引导孩子们两个一双开展"炒黄豆"、"石头剪子布"等合作性的游戏,在欢快的游戏中体验与同伴合作游戏的快乐.

由于我们对一些民间体育游戏的改编和创编,巧妙地加以运用,使孩子们的户外活动增添了无穷的魅力.

3发挥民间体育游戏的灵活性,充实和丰富幼儿户外活动

民间体育游戏的灵活性,决定了幼儿游戏不受时间、空间、内容、形式等条件的限制,孩子可以根据自己的兴趣和需要,自由地商定游戏的玩法和规则,我们根据这一特点,把它融入到幼儿一日活动的户外活动之中,如跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手帕等游戏,可以在户外活动中三五成群地进行,满足了幼儿合作心理的需求,孩子们想怎样玩就可以自己商定规则进行游戏.由此可见,民间体育游戏融入到幼儿户外户外活动之中,不仅提高了幼儿与同伴合作游戏的能力,而且使户外活动的内容更充实和丰富了.

4加强游戏的组织与指导,充分发挥教师在游戏中的作用

在民间体育游戏的组织和指导中,作为"支持者、合作者和引导者"的教师,只有正确处理好指导的多与少的关系,才能使民间体育游戏彰显出丰富的资源和巨大的魅力,带给幼儿更多快乐的同时,促进幼儿更好的发展.

4.1多放手,少限制.

在游戏过程中,有的教师往往会限制幼儿游戏的自由,过于"周全"的设计,限制了幼儿的思维,剥夺了幼儿自由体验游戏的权利.因此在游戏中,凡是幼儿自己能处理的事,如角色分配、规则使用、材料选择等,我们教师都放手让幼儿亲身体验、解决,让其充分感受游戏的自主和快乐.当然,这种放手并非"放羊式"的放任自流,而是需要教师提供必要的支持和帮助.如在游戏初期幼儿缺乏寻找游戏伙伴的能力时,可引导幼儿先参加人数少的两人游戏,再逐渐过渡到玩集体性的游戏.

4.2多机会,少指定.

渴望引起关注的心理,使幼儿都愿意成为游戏的中心人物,在他们的认知里,只有优秀的孩子才能担任"主角".就像"狡猾的狐狸"游戏里的"狐狸","老狼老狼几点钟"游戏中的"老狼",有时候我们总是指定少数能力强的幼儿担任,造成了主角总是由能力强的幼儿独霸这一不公平现象.为使每个幼儿都享有公平的权利和机会,在如何确定角色的环节中,我们先是教给幼儿基本的方法,如"石头剪刀布""手心手背""点兵点将"等办法选出.这样,游戏对幼儿产生了很大的吸引力,为了参加游戏,他们必须学会控制自己的行为和情绪.同时,公平的淘汰办法能帮助幼儿在游戏过程中克服任性等不良行为,让幼儿获得责任感和集体识.

总之,经过挖掘和积极尝试把民间体育游戏融入幼儿园户外活动之中,保留其场地、材料、玩法上的优势,在内容和形式上进行大胆地改编和创新,充分发挥其特点,扬长避短,它不仅给幼儿带

来了健康的体魄与快乐,也使幼儿园户外活动内容更加丰富多彩.