Flash商务英语课件的设计与制作

【摘 要】本文主要阐述了开发Flash商务英语课件的作用、特点、设计思路与制作重点,并重点阐述了开发过程中的技术实现过程,对设计与开发Flash动画课件进行了初步探讨.

【关 键 词】Flash商务英语；课件；设计；制作

伴随着网络与流媒体的高速发展,在多媒体课件制作领域,Flash起到了越来越的作用.Flash不仅能导入图像、声音、视频、三维动画等各种媒体,本身又是功能强大的动画制作软件,还具备完善的面向对象的程序设计,实现多媒体课件各种类型的交互功能.

1开发Flash商务英语课件的作用

中专学生的认知主要以形象思维为主的,其效果有赖于丰富的表象,例如声音、色彩、动画等.把FLASH商务英语课件引入课堂,能把知识转化成多媒体资料,结合生动的视频音频信息,互动游戏练习,与传统的英语教学相比,更能激发学生的学习兴趣,对促进学生产生积极的学习态度有重要的实践意义.

课堂中使用FLASH商务英语课件能创设情境、化抽象为具体、变静态为动态,通过它实现信息共享、人机交互和及时反馈,使学生学得乐意,学得扎实,学得满足.而要发挥Flash课件的优势关键在于软件设计,必须既具有科学性,又具有符合学生认知特点的针对性和趣味性,最终达到促进学生自主学习目的.

2Flash商务英语课件的教学特点

以Flash动画课件为主体的Flash教育资源有以下的教学特点：

2.1课件小,方便携带

Flash是一个矢量动画工具,生成的.SWF文件所占内存很小,方便携带与传播.也可发布成EXE可执行文件,就算未安装也可以演示.Flash动画是很有利于用户下载、携带、演示、异地修改和交流的.

2.2课件交互性强,有利于互动式教学

Flash动画结合元件于ActionScript脚本语言的编写,能实现各种各样的多媒体互动交流,有助于课堂中的教与学效果.在商务英语课件中,导航、听力、练习、小结都使用了交互的手法,有利于教师与学生进行课堂交流,让学生在练习中加深对知识的理解.

2.3课件具有很强的亲和力,能激发学生的学习兴趣

Flash课件能体现出很强的亲合力,学生喜欢色彩强烈、动作夸张的形象,在动画的制作中采用语言、音乐、图画为背景来创设友好的内容环境,设计卡通形象,能吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣.

2.4课件兼容性高,能灵活使用各种多媒体素材

Flash动画能灵活地兼容各种多媒体资料,文字、图片、动画、声音和视频等.在开发课件的过程中,既可以利用系统自带的图像、按钮、声音、影片4类素材,也可以“素材库”方式打开其它.FLA文件,将其中图符作为素材来用,还可以“导入”外部的各种多媒体素材.

2.5课件适应性强,能广泛使用到其他平台的软件当中

Flash动画具有很强的适应性,能被集成到多种多媒体软件当中进行使用.例如,PowerPoint、Authorware等网络多媒体集成工具.同时,也可以集成到网页制作工具中,制作成教学网页.

3商务英语课件的设计思路

3.1界面设计

课件界面的设计上力求体现简单美观,操作性强的特点.把整个界面分成三个大部分：顶部为课程单元与标题,左边为学习导航菜单,中间为学习内容展示区（见图1）.课程单元、标题和导航菜单为固定部分,方便学生操作；学习内容展示根据导航菜单的操作而改变.学生能直观地学习,随时切换学习的内容,灵活方便.

在界面的设计中,采用了全屏幕的效果.代码如下：

Fand（"Fullscreen","True"）

3.2导航菜单设计

导航菜单主要根据单元内容的需要设计,从导入、课前知识、总体学习、分段学习、练习和评论几个大部分组成（见图2）.根据教学设计的原则,学生能从导入到学习再通过练习进行知识点回顾,达到单元学习的目的.导航的设计除了方便教师上课演示外,还能让学生自主学习,体现出以学生为主体的优越性.

除了固定的导航菜单外,每个部分的内容通过过渡按钮跳转.设置于课件的右下角,导航的操作务求简单,方便学生使用.

图1界面设计示意图

图2导航菜单的设计

3.3内容设计

①角色的塑造

商务英语的课文学习较为枯燥,且通过大量生词和句子来读懂文章,对于中专学生有一定难度.因此,在内容设计上,为文章配上插图,用生动角色阐述文章的内容,有助于学生更好地理解文章的意思.

②多媒体素材的使用

在内容的设计中,广泛使用了文字、图片和音频素材,丰富了课件的内容色彩.在课文的导入学习中,充分使用图片对学生进行提问和文章作者介绍,引导学生学习兴趣,也增加了学生的课外知识.

英语学习中听力十分重要,在课件的制作中,特意加入了大量的文章阅读,让学生边听边学.而且音频文件可以制作成流格式,通过播放按钮控制停止于播放,既能一次性听完,也可以随时停止,进行讲解.

③交互练习的设计

针对单元的练习与单词的理解,课件中大量使用了交互功能.当要显示答案的时候,点击问题就可以出现,方便快捷.同时,问题的交互形式多样,有问答题、填空题、翻译题等.通过交互的使用,教师可以设定情景让学生回答问题,激发学生多思考,多动手寻找答案.

4商务英语课件的制作重点

4.1多媒体素材的使用

多媒体素材主要包括了图片、音频与视频.课件的图片进过处理与美化后通过Flash软件的【导入到库】命令,可以从库里拖放到场景或者元件中使用.音频文件主要以MP3文件为主,处理完成后,同样使用【导入】命令就可以加入到Flash软件中了.

4.2课件的进入与交互式菜单是实现

课件的开场设置了一个中国脸谱的变换效果,同时也作为一个按钮,点击进入课件学习.该按钮制作了鼠标跟随效果,让按钮能跟随鼠标移动.

鼠标跟随效果的制作请见表1.

表1鼠标跟随效果的制作

进入按钮的制作请见表2.

表2进入按钮的制作

菜单的交互设计使用按钮完成.当动画停止在某个帧的时候,通过按钮的点击就可以激活时间轴,并跳转到该按钮的内容并显示

跳转效果的实现请见表3.

表3跳转效果的实现

由于按钮被放置于一个影片剪辑中,因此,要控制场景中的帧跳转必须使用“_root”回到场景的参数.同时,由于课件的设计需要不同的内容使用不同的音乐效果,在按钮的跳转过程中,能把前一个内容的声音停止,播放下一个内容的音乐,以免混淆.

4.3交互练习题的实现

在交互练习题的实现中,主要使用的影片剪辑元件、热区按钮元件和程序进行控制.把需要进行交互的内容制作成影片剪辑元件,在影片剪辑元件中进行内容的制作和时间轴的控制.通过这个方法,就可以把不同的内容进行归类,除了程序更加清晰以外,也方便日后的修改（见图3）.

图3时间轴的设计

对于交互按钮的使用,课件中主要应用到热区按钮元件.该元件是一个透明的按钮,只作为一个区域存在,只要覆盖于需要点击的物件上,就能实现按钮的功能（见图3）.对于有几百个按钮的课件,利用热区按钮元件能大大减少了按钮制作的时间,也提高了课件的执行时间.热区按钮元件,一般使用跳转帧的方式控制交互,常用的方法请见表4.

表4热区按钮元件

4.4音频文件的操作

在课件的制作中,主要使用到文章的分段阅读效果.因此音频文件需要分段进行播放,同时要加入语言控制声音的播放效果.在制作的声音的过程中,为不同内容的帧进行命名,以方便随时跳转到需要的帧上（见图4）.

图4帧的命名

控制声音的播放与停止请见表5.

表5控制声音的播放与停止

随着网络教学和远程教学的需要,利用Flash制作多媒体课件已经成为CAI课件制作的主流.而Flash课件制作的成效除了依靠软件和制作技巧外,更多的是要课件制作者对课程的掌握程度、丰富的想象力和创造力.一个好的Flash课件可以改变教学模式,提高教学效率,促进学生对课堂学习产生兴趣.因此,作为Flash课件的设计与开发,还是要立足于教学,只有达到良好的教学效果才能体现Flash课件的真正意义.

【参考文献】

[1]宋铁锐,高月华,等.用Flash制作《微波技术基础》教学课件[J].中国现代教育装备.2006（9）.

[2]余明华.用Flash开发多媒体CAI课件[J].大众科技,2005.03.

[责任编辑：刘帅]