中学英语语法教学中认识上的误区

摘 要：本文首先介绍了中学英语语法教学中存在的主要问题,主要包括教师只注重课堂讲解不注重课堂练习；部分教师课堂教学目标不明确,重点不突出；教学方法过于传统,破坏学生英语语感；教学内容过于枯燥,引不起学生的兴趣.最后,对以上问题给出了中学英语语法教学的几点建议.

关 键 词：中学英语；语法教学；教学误区

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）06-0151-01

随着我国与世界各国的联系越来越紧密,交流越来越广泛,教育部门对英语教学越来越重视.语法学习是英语教学的关键环节,是学好英语的基础,也是学生可以熟练运用英语知识的保障,本文在分析当前英语学习存在问题的基础上,提出了关于初中英语语法教学的几点建议.

1中学英语语法教学中存在的主要问题

1.1多数老师大多注重课堂讲解,不注重学生的课堂课后练习.

部分教学在进行语法讲解时运用固定的模式,这种模式时间长容易造成学生的"思维定势",导致学生面对新的题型是缺少解决问题的变通能力,学生不会分析新的提心,对于新的题型难以下手,对新出现的语言环境产生不适应,严重制约了学生的语言能力的发展.部分老师和学生盲目的任务学好语法就学好了英语,受到这种观念的影响,老师和学生只注重对语法复杂规则的记忆,没有注重理解语法概念,虽然老师讲解许多的语法知识,学生无法灵活运用所学的知识,学生学不致用.

1.2部分教师对于语法过于轻视和淡化,课堂重点不突出.

教师对课改理念错误的理解,外语教学理念和方法变化迅速,教师没有结合新时期的英语学习要求,学生的学习成绩长时间得不到提高.教师在英语教学中过分的淡化英语语法知识,教学重点不突出,一节课,教学课堂虽然表现的热闹,学生表面的学习热情很高涨,可是等到课堂教学结束后很多的学生掌握的知识却寥寥无几.部分教师习惯在课堂设定各种活动和任务,这些环节值得思考和商榷,首先,课堂的活动教师融入的语法知识较少,部分的任务对于学生学习英语起不到太大的促进作用,长此以往造成宝贵的课堂时间浪费,学生掌握的语法知识有限,英语能力提高不明显.

1.3教师不注重对课堂教学创新,教师的教学方法过于传统.

部分教师在讲解相关语法时将句子分割开,破坏了学生的语感,教学内容枯燥乏味很难引起学生的学习兴趣.英语教师不注重课堂教学的创新,习惯将语法知识分解讲解,将句子分开成独立的部分进行复杂的讲解,学生不但接受上存在困难,由于句子被老师分割开来,导致原来形成的语感得到破坏,教学效果事倍功半.教师课堂英语教学内容过于枯燥,很多时候由于英语语法知识难以理解,学生学习热情不高,很多时候更是听得昏昏欲睡,教学质量不高.

2对中学英语教学的几点建议

2.1加强课堂创新,提高学生学习积极性.

教师在进行新的语法知识教学之前,可以先简短的创造一个小的情景,创造的情景尽量做到结合学生的生活实际,要将语法知识的学习和学生的生活联系起来,教学内容始终贯穿学生感兴趣的话题,将死板枯燥的语法知识变得生活化,帮助学生克服学习语法的畏难情绪,提高学生的学习积极性和学习热情,"兴趣是最好的老师",学生的兴趣被调到起来,学习能力就会不断的提升.

2.2对于语法教学的课堂任务合理分配和设计.

英语课堂教学任务的布置要包含丰富的语法知识,为了更好地培养学生运用英语语法知识,要让学生在真实的任务完成中巩固和理解抽象的语法知识,教师备课时候要明确教学重点和难点,在课堂教学过程中要加强对这两方面的讲解和联系,任务的完成杜绝表面的热闹,而是要让学生真正的在完成任务过程中理解运用和巩固学过的知识,一切从实际出发,根据学生的实际学习情况,达到学以致用的目.

2.3加强学生的课堂交流,创造积极活跃的课堂氛围.

老师在课堂上要主动地和学生进行交流,观察学生的课堂反映,在语法课堂教学过程中,老师要不断地调动学生的积极性,争取做到让每个学生都参与到课堂教学互动和教学活动中来.例如,老师可以将班级分成几个小组,对每个小组布置相应的任务,让学生课前准备,最后在课堂上展示.这样不但学生的学习语法积极性得到提高,而且培养了学生的团结协作能力,有利于综合素质的提高.在语法课堂在教学中.老师要鼓励学生对书本知识自主的探究,引导学生深入的思考,总结规律.对外国文化多样性的探究老师要深刻把握,将学生的学习主动性与教师的学习计划相结合,从而体现学生的创造性.将自主探究运用的文化学习中,以此来帮助学生克服文化学习的困难.教师在开展语法教学的过程中,如果发现学生出现疲劳或者注意力不集中的情况下,可以短暂的课堂休息一下,开展一些和英语英语语法有关的课上小活动或游戏,这样不但缓解了学生的疲劳让学生充满能量,而且有利于下一个教学环节的展开,学生以饱满的学习热情参与到下一个教学环节,有利于学生提高语法学习的能力,培养良好的学习习惯.

2.4教师要做好准备课前充分工作.

英语教师要注重备课工作,良好的备课是成功课堂教学的保障和必要条件.教师需要从教学材料和指导书中提取教学重点,运用对比的教学方法,对于新的语法知识学习之前,教师可以先在学生学过的语法知识基础之上,通过对比找出相同和不同点,帮助学生更容易的学习和接受新的语法知识,分析教学难点,做到有的放矢.教师需全神的投入到课堂教学活动中,以饱满的教学热情调动学生的学习积极性,使学生更加牢固有效地参与到英语语法的课堂教学中.教师需要做好课后总结反思工作,对于课堂出现的问题及时的加以纠正,不断地改进,对于课堂教学效果较好的教学方法不断地坚持.不断地创新英语语法课堂教学方法,学习和借鉴优秀教师的教学经验,争取让学生轻松,有效的掌握英语语法的解题技巧和做题方法.

国家的素质教育正在激烈有效地开展,英语语法教学作为高中学习的重要的一部分,语法教学在高中英语教学中占据重要环节,要时刻保持重视.要想又快又好的开展语法课堂英语教学活动,需要教师更加积极主动地参与到课堂教学活动中,充分调动学生课堂的积极性,激发学生课堂的学习兴趣,引导学生积极的思考问题.教师要统筹课前准备过程,课堂教学过程,课后总结三个部分,从而提高中英语语法的教学质量.在提高学生语法学习方法的基础上,提高学生的综合能力.推动我国的语法课堂教学,提高我国学生对于外国语言学习的能力,使素质教育落到实处.