文科平行班班级管理

高中阶段学生基础好的基本上去读理科了,读文科的女生最多,男生读文科的学生基本上是表现不好,成绩不好的学生.文科分了快班和慢班的话,慢班的管理难度是非常大的.我班是高2013级文科慢班,刚分班时,我班纪律和成绩是年级八个班最差的,经过努力奋斗,高考下来,我班是年级平行班最好的,我就如何管理好文科慢班谈一下我的做法：

一、在“严”上下功夫

“不以规矩,无以成方圆.”做好班主任,首先要立规矩.立规矩,就要把握一个“严”字.“从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌.”我一直坚信：“铁的纪律是学习的保障.”一个班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能取胜.让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜.比如说：铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静.严上必须以中学生守则和中学生日常行为规范为准,要依法指教.

二、建立一个健全的班委会,并充分发挥其在班级工作中的作用

加强班级学风建设还得要有一支过硬的班团干部队伍,班干部是班级内部的骨干,是班主任做好工作的得力助手.培养班干部是组织打造好的班级的重要环节,减轻了班主任的很大负担.首先,班干的挑选.俗话说：“班干带好头,同学有劲头.”因此,选好班干是培养良好班风、学风的关键.我选拔班干部的基本原则是：品德第一,能力第二,学习第三.其次,班干部威信的确立.班干是否有威信,其实很大程度上取决班主任的威信.因此,我强调在班干维持纪律时,任何人不准以任何理由和班干顶嘴,哪怕此时班干冤枉了你,有事你可以事后和老师解释,如果确实班干有错,老师一定还你公道,但不准扰乱课堂秩序,否则严惩不贷,你有理也是无理.而且顶撞班干部就是顶撞班主任,因为在我不在时,我赋予班干部行使班主任的权利,不准违抗.当然,这不是说班干部就有权利为所欲为,对于班干部做得不对的地方,我也一定毫不留情的指出,严重的还要求班干在全班同学面前道歉,甚至撤职.要树立班干长久的威信,关键在于要求他们自己树立好形象.班干要管好班级,自身素质就要高,这就是说：要求别人做到的,自己一定要做到.要达到这个标准,班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育,让他们自觉用学生日常行为规范来约束自己.只有这样,才能树立长久的威信.再次,培养班干的能力.对于我班的班干,我提出目标,教以方法的方式来培养他们.我给他们定的目标是：愿意管事――敢于管事――管好事情―――会管事情――尽量不要老师管事.这个目标里包含班干由被动到主动管事的过程,包含老师由主角慢慢成为幕后指挥者的过程.

总之,班干的工作直接影响着班集体的建设,一支负责任有能力的班干部,使我们的班集体学风更浓,班风更正.

三、让学生树立信心,相信自己

自信心是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的原动力,是一个人成才所必备的良好心理素质和健全的个性品质,也是一种重要的非智力因素.因此,培养学生的信心就是提高成绩的保障.我班教室黑板上的横幅是,“我自信,我成功”.每天学生都能看到这几个字.用每次考试进步的成绩说话,我班有2个学生有时可以考在年级前35名,说明只要有信心是能成功的,可以超过快班的,今年高考田洋考591分,程天天考了582分.要求学生相信自己每一天的进步,有进步就信心.

四、协调各科平衡发展

各科均衡发展是班级取得优异成绩的制胜法宝,而班主任又是一个班的主心骨,必须在各科任教师之间及学生之间发挥好桥梁纽带作用,并且要有持久性.当时我在接手这个班级时就存在严重的偏科现象,这也是影响班级整体成绩的关键.文科的数学、地理和英语是学生最感到头疼的,配合科任教师做好学生的思想工作,在这三科上给予时间的倾斜,经过一段后,学生成绩有了进步,学生有了信心,班级成绩也有进步了.要树立“六减一等于一,要有总分意识”.

五、做好学生心理素质的培养

高考是知识能力的竞争,高考是身体素质的竞争,高考还是心理素质的竞争.陶行知先生说过：“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人.”要想使学生能够真正地学会做“人”,就要从很多方面培养他们良好的心理素质.而学生良好心理素质的培养,不是一朝一夕就可以完成的,需要教师有计划、有步骤、持续不断地进行培养.古人云,亲其师,信其道.老师自身的素质对学生的影响是特别巨大的,有什么样的老师,就有什么样的学生.我们先要不断地优化自己的心理素质,然后再源源不断地向学生输送健康心理的营养,让每一个学生都能快快乐乐地学习,堂堂正正地做人.

六、“心”字做文章

我从教20多年,我总结班主任工作在一个“心”字上下功夫,即对工作要热心,对学生要有爱心,特别是慢班的学生,发现问题要细心,处理问题要精心,做思想工作要有耐心,做学生的思想工作抓反复,反复抓就是这样,做事情要用心.世上无难事,只怕有心人.只要用心去管理班级,一定会有成效的.