小学低年级英语教学

小学低年级的学生刚刚开始接触英语的学习,对于本来理解能力和记忆力就很弱的他们来说,再接触英语这样一种陌生的语言,更是困难重重、问题多多.为了能让孩子们在低年级就打下学好英语的坚实基础,针对他们在平日英语学习中出现的一些问题,我总结出了如下几种对策：

一、让学生多做游戏.爱玩是孩子的天性,特别是低年级的学生,更喜欢各种各样的游戏.游戏是最能满足儿童天性的活动,是开拓心灵智慧的钥匙.在课堂教学中自然地把游戏和教学结合起来,使教学更加游戏化,让学生在兴趣盎然的游戏中获得知识、技能和能力,解决了他们发音不准、记忆力不强的问题,同时还让他们体验到了学习的乐趣,进而激发了他们的学习兴趣.例如,我在教授单词plane时,让学生们都站起来,伸出手,做飞机在空中飞的样子,一边“飞”,一边读plane,学生很快就记住了这个单词.在单词讲授完后,我也会根据教学内容选择适当的游戏,比如玩“monkey,monkey,What'sthetime?”,让学生们继续巩固和记忆单词.当然,一节课也不能仅依靠游戏来展开教学,游戏的设计要避免重复性,要有旧知联系、新知拓展,要有层次性.总之,游戏教学就是让孩子们在学中玩、玩中学,解决了低年级英语教学中的问题,并且轻松了学习氛围,提高了学习效果.

二、让学生多表演.低年级的学生活泼好动,具有强烈的自我表现意识,且形象思维强.我在每次新课讲解后,都会有层次和有选择地引导、鼓励学生进行表演.学生们通过绘声绘色的表演,情绪高涨地在轻松欢快的气氛中体验语言、运用语言,获得了英语知识和技能,也操练和巩固了所学内容,为学生创设了更加自然的学习情境,提高了教学质量.比如,在讲解一年级第五单元的时候,我就让同学们分别扮演餐厅的怎么写作员、小主人公Sparky以及他的朋友Tim来表演他们在餐厅的那一段对话.这样既能增强学生记忆知识的牢固性,把学生的注意力牢牢地吸引在课堂上,还锻炼了学生的表达能力,让他们体会到学习英语的快乐.

三、让学生多竞赛.小学低年级学生具有强烈的自我表现意识,同时也具有很强的自尊心和竞争意识,渴望得到老师的肯定和表扬.所以,在平时的课堂教学中,我还经常运用竞争机制,让每一位同学都全神贯注地去参与课堂学习,体验竞争的乐趣和成功的荣誉感.这样,节课都会处于热情高涨的竞赛之中,自然而然也就会集中精神听课和学习了.而最后的奖励也激发了每个学生的学习积极性,培养了他们良好的学习习惯和团队合作精神,最大限度地调动了学生学习的主动性,让每个孩子都体会到了成功的乐趣.这样既巩固了知识,又锻炼了学生的表达能力.

低年级英语教学过程中,我们要多从学生们的兴趣出发,有针对性地采取一些措施,组织一些学生们喜闻乐见的课堂活动,课堂中出现的问题就将不会再成为我们教学中的绊脚石.同时,在课堂教学中做到游戏多样化、活动丰富化,就可以使学生兴趣倍增、热情不减,教学成绩显著提高.