高职金融类院校大学生法律素质的培养

【摘 要】法律素质是当代法治社会对公民素质提出的基本要求,尤其是大学生更应当具备完备的法律素质.本文在论述高职金融类院校大学生法律素质培养现实意义的基础上,分析大学生法律素质的现状,并提出培养大学生法律素质几点建议.

【关 键 词】法律素质；高职院校；金融

1高职金融类院校大学生法律素质培养之现实意义

1.1从职业的角度,有利于提高大学生的职业素养

诚实信用是金融业发展的灵魂,是金融业发展的夯实基础,但是法制的健全是金融业发展的重要保障.作为金融类院校的大学生,不仅要具备诚实守信的道德基础,还有有一定的法律素养.随着中国经济的高速发展,外资金融机构不断涌入中国金融市场,当今社会更加需要实用性、应用型的高素质金融类人才.高职金融类院校是培养德智体全面发展,具有良好金融学理论知识和金融学实践知识人才的摇篮,其培养的人才适应于在银行性质的金融机构和非银行性质的金融机构工作.由于金融类院校毕业生职业性质的特点,学生需要具备一定的法律知识；以免在工作当中由于法律知识的欠缺、法律认识的不足,导致工作的失误,或者是走上违法犯罪的道路.因此,高职金融类院校,要提高学生的法律意识,培养学生的法律素养,塑造全新的高素质的金融类人才.

1.2从学生的角度,有利于提高大学生的综合素质

大学生是国家的未来,是国家发展的建设者.大学生的综合素质不仅包括大学生的道德文化素质、专业素质、心理素质和身体素质,还包括法律素质.当今社会大学生的法律素质,要求大学生对法有一定的认识深度和实践能力.要具有有法律信仰、高度的法制观念；树立权利义务相对等、法律面前人人平等观念；依据法律,依法享有公民的权利,依法履行公民的义务；用法律的武器保护自己合法的权益不受不法的侵害,同时,尊重社会其他主体的合法权利；学会知法、守法、运用法律.法律素质的提高,是大学生健康成长以及未来走向社会、成就事业的必备素质,因此,具备一定的法律素质有利于大学生综合素质的提高.

1.3从社会的角度,有利于预防和减少大学生违法犯罪行为,构建和谐社会

近些年来,大学生违法犯罪率呈上升趋势已经引起社会广泛关注.据调查显示：大学生犯罪类型多样,涉及故意伤害、故意杀人、诈骗、盗窃等,盗窃犯罪约占大学生犯罪总数的50%,各种劣性案件在大学生群体中发生,大学生的法制教育不容忽视.究其原因,涉及到大学生的个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素等诸多方面.通过学校的法制教育、法制管理,提高大学生的法律意识,来有效预防和减少大学生违法犯罪行为.提高大学生法律素质是全面建设和谐社会、实现社会主义法治国家的需要.

2高职金融类院校大学生法律素质之现状

2.1法律意识的缺失

法律意识是社会意识的重要组成部分,是人们对于法和有关现象的观点、知识和心理态度的总称.高职院校的大学生,虽然已经成年,但是由于其世界观、人生观尚未成熟,对事物的理解有些偏颇.有些学生认为法律是万能的,认为法律是调整社会关系的唯一手段,过分夸大法律的社会作用；有些学生认为法律是统治阶级的产物,更为强调法律的权力作为,而忽视了法律在其他社会领域的协调发展作用.其次,由于社会不良风气的影响,大学生的法律信仰尚未确立.容易出现法律信仰与权力信仰和金钱信仰相冲突的现象.最后,过分强调权利性法律意识,忽视义务性法律意识.学生没能够理解法律权利和法律义务之间的辩证关系.

2.2法律知识的局限

首先,高职金融类院校课程设置不科学导致学生法律知识的匮乏.高职类院校对学生法律知识的讲授主要是通过大一学期,半学年的《思想道德修养与法律基础》这门课来完成.然而,在这门课程当中,只有三分之一的内容是法律知识；这么少的课时量、这么短的时间来完成学生法律素质的教育是不够的.学生在短时间内理解专业的法律知识,很难.这些课程的设置以及考核方式往往是考查课,影响了学生对法律知识的学习,同时学生对法律课程也不够重视,因此学生法律知识欠缺.

其次,高职类金融院校师资配备不足导致学生法律知识的匮乏.高职类金融院校讲授《思想道德修养与法律基础》这门课的教师,大多数从事思想政治工作的教师,虽然有一定的法学基础,但是不够专业,因此,在传授知识的过程当中会有不足,这些都导致了大学生法律知识的缺乏.

2.3法律实践的欠缺

高职类金融院校重在培养实用性人才,但是其在专业课的实践性操作较多,轻视法律课程的实践性.学习法律知识的目的在于解决实践当中的问题,目前,大学生学习法律的弊端为仅仅具有理论知识,实践性较差,因此导致大体的法律素养不高.作为高职金融类院校的学生不仅要具有知法、懂法、护法等基本的法律素养,而且要具有专业上特殊的法律嗅觉.同时,要知道在金融事务中其行为是否符合法律规定,当其合法权益受到侵害时如何维护当事人合法权益等方面.然而,目前高职金融类院校的大学生的实践操作能力有待进一步提高.

3高职金融类院校大学生法律素质培养之路径选择

3.1优化设计《思想道德修养与法律基础》课程

首先,完善高职金融类院校法律素质课程的内容.院校法律素质课程的设置应该以《思想道德修养与法律基础》课为基础,根据金融类院校的特征,除了进行宪法、刑法、民法等一般性普法外,还可以开设证券法、保险法、商业银行法等与各专业课相配合的专业法律课程.使得法律素质教育与学生的生活、学习、就业紧密相联.

其次,改进高职金融类院校法律素质教育的方式.高校教师在教学的过程中,要始终坚持理论联系实际的教学原则,不仅要讲授理论知识,而且运用案例教学的方式和手段,选择社会热点、焦点案件,从中提炼值得思考的法律焦点问题,引发学生的思考,提升学生学习的主动性和积极性.与此同时,高校还可以开展实践性教学,开辟校外法律实践基地；组织模拟法庭、旁听法庭庭审等活动,引发学生学习的兴趣,使得学生在实践活动中深刻的理解法律,潜移默化的培养学生的法律素质.

最后,设置多元化学业评价体系.学业评价体系是教学环节的重要组成部分,学业评价方式影响着学生学习的态度,同时也影响着教师的教学态度.在一般高校,学生法律素质的考核比较单一,一般采取考查的方式或者是闭卷考试的方式.我们应该不仅采取卷面考核方式,还应该增加一些其他的考核方式,比如组织法律知识竞赛、法律调研等,也算入学分当中,使得学生的学习能够紧密的联系实际,活学活用.

3.2构建高校法制人文环境

首先,实行依法治校,营造培养大学生法律素质的良好环境.依法治校就是用法制的观念指导高校的各项工作,使得高校工作有法可依、有法必依.用这种制度去管理高校,让学生亲身体会到规章制度的约束力,让学生在学校期间就养成了遵守规章制度的良好习惯,以至走向社会也会自觉遵守国家的法律制度.

其次,提高教师自身的法律修养.高校教师的一言一行,直接影响到学生的日常行为,所谓正人先正己,教师的法律素养直接关系到学生法律素养的形成.这就要求高校教师,尤其是“两课”教师和从事法律教学工作的教师,更应该具有完善的法律知识,应该站在更高的层次上,传授法律知识,培养学生的法律意思.

【参考文献】

[1]邹世允.财经院校大学生法律素质的培养[J].教改论坛,2010,11.

[2]李琦.高职院校大学生法律素质培养之我见[J].北京市经济管理干部学院学报,2010,6.

[3]张文显.法理学[M].北京：高等教育出版社,2003.

[责任编辑：杨玉洁]