Ja程序设计案例教学改革

【摘 要】本文针对目前非计算机专业学生Ja课程学习中存在的问题进行剖析,适当选择案例,将案例教学贯穿教学过程始终,争取提高教学效果.

【关 键 词】Ja程序设计；案例教学；教学方法

0引言

《Ja程序设计》是我院大三计算机技术与信息工程系学生学习的专业基础课,是《Ja网络编程》、《JSP应用开发》和《Ja手机软件开发》等课程的前序课程,在课程体系中处于承前启后的重要作用.采用传统的以教师讲解为主的教学形式,学生缺乏主动探索意识,缺乏解决实际问题的能力.如何更好地让学生进入到Ja面向对象的编程世界,并用面向对象的编程思想去考虑问题,达到企业实际项目开发能力,是目前教学中亟待研究解决的问题.通过案例教学和实践教学环节,可以让同学自己体验和领悟利用计算机解决问题的思路和方法,并通过应用进一步加深有关概念的理解和技术的掌握.

1选择案例

所谓的案例教学法就是指导教师根据教学目标和教学内容,对实际工作中的案例进行提炼,以教师为主导,学生为主体,案例为主线,教师和学生共同探讨、研究、回答、解决问题,教师现场编写程序,积极发挥学生的能动性和参与性.

教师提供的案例要具有较强的实际价值,能够模拟真实的应用环境,学生在分析案例解决问题的过程中,会自然增进对所学知识的理解.例如在面向对象的程序设计学习中,类和对象是很抽象的概念,通过点类的设计以及求解两个点之间的距离,学生会对类和对象有更具体的概念.在生成点类对象时候,也能体会构造函数的调用特点.而案例中较为复杂的问题的解决,能够突破学生原有的知识领域,拓宽学生的知识面,从而使得学生从实际应用中学会综合运用知识和灵活的技巧来处理各种各样的问题,提高实际编程能力.

教师在选择案例时具体的注意事项有：（1）从实际出发,尽量选择某些企业的具有代表性的实际开发案例.应是实际的企业开发系统,或者是实际系统的简化和抽象,尽量贴近生活.不能够完全是没有实战意义的教学性或者是纯练习性的案例.（2）案例规模要适当,循序渐进.这要根据练习的阶段,练习的时间,练习的目标来确定.案例不能太大,太大了做不完；案例也不能太小,太小了就达不到学习的目的.（3）案例应该贯穿教学过程始终,能覆盖所学的主要知识点.学以致用,学完的知识点需要在实践中应用,才能够真正理解和灵活掌握.

2合理设置教学内容

案例教学要符合由浅入深的原则.对于基础的案例,学生要理解程序基本流程、掌握基本语句,达到案例设计要求.还有一些案例是设计与开发型的案例,这些案例有利于学生掌握面向对象的程序设计思想,掌握面向对象的程序设计方法并编程实现.最后有一些案例是有创新性和挑战性的,需要学生查阅一些资料,综合运用所学的知识,把自己的想法付诸于实践.本课程中设计的案例如表1.

3总结

通过精心设计的案例并巧妙地组织教学,可以直接在Ja程序设计课程中循序渐进地教授各个知识点、各语法结构,将面向对象设计思想应用于实际的编程开发中.案例教学方法可以充分调动学生学习的主动性,激发出学生的兴趣和潜能,体现了“案例驱动、任务促学”的教学目的.

【参考文献】

[1]薛鸿民,刘炜,刘春娟.“Ja程序设计”的教学研究与探索[J].陕西教育,2012（9）.

[2]俞辉.计算机专业提高Ja语言教学效果的探索与实践[J].计算机教育,2008（14）.

[3]钟黎明.案例教学法在ja语言程序设计教学中的应用探索[J].福建电脑,2012（12）.

[责任编辑：杨玉洁]