新课改农村初中体育课堂教学的

点赞:13254 浏览:56764 近期更新时间:2023-12-22 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】在新课改背景下,初中体育教学是提高学生素质和能力的重要环节之一.本文针对农村初中体育教学的现状和存在的问题进行分析,提出了提高初中体育课堂教学有效性的对策.

【关 键 词】新课标初中体育课堂教学有效性

随着新课程改革的深入开展,新的体育教育理念已逐步被一线体育教师所理解和接纳,并在教学实践中得以应用.新课标在课堂教学中的作用越来越重要,并且成为判断课堂教学效果是否良好的检验标准.在体育教学中教师是否认真对待学生,学生是否认真学习以及师生之间的合作是否默契,是否达到预期目标是体现体育教学有效性的关键.体育课堂教学的有效性是指通过体育教学,使学生身心得到健康发展,运动技能以及对社会的适应性都得到一定程度的提高.因而体育教师要努力提高课堂教学的有效性,使体育课堂出现根本性的变化.

一、农村初中体育课堂教学的现状

1.忽视运动技能的教学

在很多中学里,体育课就意味着学生可以自由玩耍.教师只是负责监管学生在玩耍的过程中注意安全,完全忽视了对学生运动技能的传授.事实上,在体育教学中,对学生运动技能的传授是整节课的灵魂与精髓,应该贯穿在整个体育课堂中.如果教师忽略对学生技能的培养,那么就会阻碍学生养成良好的运动习惯,也不利于学生树立终身体育的思想.教师要关注技能教学,使学生体验到掌握一定的运动技术后所获得的愉悦心情.

2.忽视培养学生的实践能力

不少体育教师忽视了新课改的具体要求,只是一味追求学生的好评,不重视对学生运动技能的培养,更不要谈各种各样的教学方法了.为了让学生高兴,体育教师允许学生可以做任何想做的事情,时间长了,学生的实践能力没有任何的提高,教学内容基本为零,课堂有效性成为空谈.

3.忽视教学方法的设计

也有不少体育教师重视培养学生的运动技能,在课堂教学中也很注意实施,可是却不注重教学方法的使用,也不注意教学过程的连贯性与系统性.他们把体育教学目的简单地理解为使学生掌握基本的体育动作要领.

4.片面重视学生的“自主学习”

不少体育教师认为,提高课堂有效性的关键一点是提高学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性.关注学生的学习兴趣本来无可厚非,可是如果片面强调兴趣而不重视自身对学生的指导作用,也是错误的.在这样的思想认识下,很多学校的体育教学出现了学生自由玩耍,教师不加理会的局面.这样的体育教学虽然受到某些学生的喜欢,可是却没有完成任何的教学目标,这样的课堂属于无效课堂.


二、提高初中体育课堂教学有效性的对策分析

1.激发学生学习体育课的兴趣

要想提高体育课堂的有效性,首先要在充分研究学生基础之上设法提高学生的兴趣.学生对其产生兴趣之后,才会以积极的态度来面对.教师要注意选择多样化的教学方法,并适当借助于教学工具.教师除了要对学生示范动作要领,还要用适合学生的语言讲解,使学生在理解的基础上模仿.

2.体现学生为主体的教学原则

激发学生学会表达自己对体育的看法、敢于和善于提问.教师要做好教案的设计工作,依据学生的具体知识和水平采取循序渐进的策略,特别要掌握好教学设计的难易程度和手段,不断提出和处理各种问题.在进行问题设计的过程中,应该从较低的起点进行多方位的设计.启发学生的思考方式和途径.在体育教学的过程中,要对学生的思考进行充分的有效的启迪,这样学生才会有林林总总的想法和创意,在独立思考的过程中,创新的萌芽才能有机会成长,最大限度地发挥出学生的想象力以及创造力.

3.整合体育教学方法的设计

提高体育教学的有效性在极大程度上依赖于教师运用了科学、有效、合理的教学方法.形式多样、与学生身心发展相符的教学手段,才能不断激发初中生的学习兴趣,提高和增强求知欲.学生在习得体育知识以及技能的过程中,思维活动是必不可少的.教师不仅要看表面现象,还需留意和培养学生的积极主动思考意识.在进行体育课堂教学的过程中,教师应运用诸多教学情景、方式和手段来培养学生的积极主动思考思维.

4.加强对体育运动技能的教学

体育教师一定要加强对运动技能的教学,尤其要重视动作要领的教授.体育教学中的动作要领是在体育运动发展演变过程中,由体育研究者总结出来的,科学性、规范性和指导性非常强.因此体育教师要用通俗易懂的语言把动作要领准确表达给学生.学生在充分理解动作要领的基础上就会更熟练、更准确地完成各项体育动作.比如教师在教授立定跳远时可以这样讲解:落地之前膝盖一定要前顶,尽量把脚向前伸,千万不能先用脚尖着地.落地时双脚不要并拢,这样做重心不稳,容易摔倒.正确的动作是双脚距离与肩膀的宽度大致相当.教师还要注意纠正学生技术失误和不规范动作,尽量让学生摆脱原地小跳以及双脚踩踏起跳线两个技术性失误.

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5.教学内容设计要有科学性和创造性

体育教学内容的安排要充分考虑到初中学生的身心特点,不能对其安排难度过大或者过小的教学内容,否则,不利于学生身心健康的发展.此外,教师还要看到每个学生都是具有独特特征的鲜活个体,学生之间具有较大差异性,一定要照顾到所有学生,使其都有所提高和发展.教学内容要具备创造性.体育教师要注意选择多样化的教学方法和教学手段.比如,可以采用设置问题的方法鼓励学生思考,也可以鼓励学生大胆创造,自编健美操、舞蹈等.为了促进学生心理健康发展,提高社会适应能力,教师还可以创设情境,引导学生发展.

新课改的步伐刚刚开始,在体育教育教学中还存在着许多不足之处,有待在今后的教学中去进一步完善.在进行初中体育教学的过程中,采取有针对性的课堂教学策略,可以有针对性地提高初中体育教学的有效性,进而完成新课标提高体素质和能力的目标.我坚信积极推进体育新课程改革,将会使学校体育教学工作跨上一个新台阶.