如何激发和培养小学英语的学习兴趣

作者简介：郑满堂,现在山东省昌邑市卜庄镇郑家小学.

【摘 要】《英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣.作为一名小学英语教师,在现有的实际教学条件下该如何激发和培养学生学习英语的兴趣,是一个值得深思和探讨的问题

【关 键 词】英语学习兴趣激发培养

前言

常言道：兴趣是最好的老师.孔老夫子说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.“乐”,就是我们今天讲的“兴趣”.小学生好奇心强,听觉灵敏,善于模仿,求新求异的愿望强烈,他们对一种新语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣.因此一位成功的英语教师要在实际教学中有意识的激发和培养学生对英语学习的兴趣,激励学生不断处于良好的学习状态中,帮助他们建立学习的成就感和自信心.那么如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?以下谈几种方法：

一、帮助学生树立自信心

由于英语不是母语,在学习的过程中难免会遇到许多困难.如单词总是记不住；上课不敢发言,怕说的不好被同学笑话等.尤其是在农村小学,有些学生的英语发音受方言的影响比较严重.这时很多人会出现胆怯心理,甚至会产生畏难情绪.作为英语教师应该用最常用、最容易说的英文导入课程.如用手势引出“Hello,OK,Yeah”等,让孩子们发现其实英语是很简单易学的,让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科.首先课堂上,教师尽可能多的用抑扬顿挫、风趣幽默的语言并配以丰富的表情和手势来组织教学,给学生创造一个和谐宽松的学习环境,学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢大胆的模仿老师,开口说英语.其次,要关心鼓励学生.对学生关心,会激发学习的动力.对学生鼓励,会激发学生学习的信心.教师要不吝表扬和鼓励,对学生的每一点滴进步教师都应在全班同学面前给予及时的表扬,甚至一个赞许的眼神,一个满意的微笑,一个肯定的点头都会激发学生的学习热情,使学生的自信心膨胀.学生学习的信心树立起来后才能进一步的培养学习的兴趣.

二、教学方法多样化,激发课堂的学习兴趣

小学生正处于多变时期,他们好玩、好动,好奇心强.因此教师要从学生的心理角度出发采用灵活多样的教学方法,丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣.在实际教学中我主要运用以下几种方法：

1.直观展现,引发学习直观兴趣

新课程基本理念中提出：英语课程力求合理利用和积极开发课程资源,结合提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富课程资源.比如在教授pen时,拿一支钢笔或出示图画给学生看,使学生在头脑中反映实物和英语说法,有助于学生积极主动的记住这个单词,比单纯的强调pen是钢笔的效果好.还可以使用录音机、电视、玩具、投影仪、多媒体等其他直观教具,另学生耳目一新,注意力集中,兴趣盎然.

2.利用英文歌曲、歌谣活跃气氛,稳固学习兴趣

我们的现行小学英语教材高年级都用的是外研版小学英语教材,每个模块后都有一首英文歌曲或歌谣,它把本模块的重点都概括在其中,我们要充分利用这些英文歌曲和歌谣的美感,诱发学生学习英语的兴趣,让学生在学唱歌曲或歌谣的过程中学习和巩固所学的英语知识.

3.故事、游戏纳入课堂

教学中教师要利用儿童好动的心理特点,开展游戏活动,寓教于乐.教师要注意依据学生的年龄开展适合他们的各种游戏.高年级的孩子要设计一些有新意的.游戏的设计要从全员参加的角度去设计,而且知识点一定要渗透其中,使学生在玩玩闹闹中不知不觉学会英语.教师要充分利用游戏的灵活性,提高其在课堂上的功效.

4.扮演角色,表演法

教师可设计具体的题目范围让学生练习听说,如自我介绍、结识新友、看医生、借东西、问路等.这种方法比较适合高年级学生.对于低年级学生,教师可根据课文人物制作头像,让学生扮演练习.表演激起了学生的表现欲和参与意识,也使学生充分练习了所学语言.而且好的表演可以感染和带动很多学生,使学生的积极性被充分调动,变被动学习为主动获得.

5.竞赛法

竞赛是英语课堂常见的教学形式,也是孩子们喜欢的一种形式.我在实际教学中尝试了很多竞赛形式：小组对抗赛,男女对决,个人夺标赛、单词接龙等.无论哪种形式什么内容学生都乐于参与,课堂气氛空前活跃.通过竞赛,锻炼了学生的思维能力,反应能力,培养了竞争意识,参与意识和集体荣誉感.而也有研究表明学生在兴奋的状态下很容易接受新知识,提高了课堂效率.

三、建立新型师生关系,培养学习兴趣

师生关系是以基本的人性观为前提的.传统的师道尊严,是权威型的师生关系.而现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋.因此,我们必须建立合作互动、和谐融洽的新型的师生关系.

教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程.师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动.教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语.重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养学生的学习兴趣有很大的作用.

四、开展丰富多彩的课外活动

“兴趣的源泉在于运用.”要学好一门外语,单靠课堂上的学习是远远不够的.为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,除课堂教学外,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动,构建课外英语学习平台,营造英语学习的环境与氛围.可在教室内建立“英语角”,提供一些适合学生阅读的报刊,并鼓励学生制作英语手抄报；可充分利用学校的黑板报适当刊登一些英美风情文化知识等；可成立英语课外活动小组,开展朗诵、演唱、表演等小组活动.让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,共同提高,保持长久的英语学习兴趣.

结论

语言的学习,兴趣为先.学生英语学习兴趣的浓厚在很大程度上影响着语言能力的高低.因此,作为小学英语教师,在教授知识的过程中,一定要把重视学生对英语学习兴趣的激发和培养作为主要的始终的任务来抓.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处,获得事半功倍的教学效果.