高职《模拟电子技术》课程的教学改革

【摘 要】模拟电子技术是高职电子信息类、电气信息类、计算机应用等专业的一门关键性的技术基础课程,其特点是系统性强、概念抽象、注重实践.本文分析了“模拟电子技术”课程存在的问题,并在理论教学和实践教学改革方面进行探讨,提高了教学质量和效果,完善了教学手段,并极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生解决实际问题的能力.

【关 键 词】模拟电子技术；教学改革；教学手段

0引言

高职教育是培养高级技术型人才的一种教育形式,它与普通本科高等教育有着截然不同的培养目标.因此,高职教育在其教学计划、课程体系、教学内容乃至教学方法等方面都应具有显著的特色.模拟电子技术是模拟电子技术是高职电子信息类、电气信息类、计算机应用等专业的一门关键性的技术基础课程.为了提高模拟电子技术课程的教学质量,改进教学效果,提高学生分析问题和解决实际问题的能力,培养适应现代科学技术发展的高质量人才,近几年来我们从模拟电子技术课程的教材选用、教学内容、教学手段和实验教学等方面进行了一些改革和探索.

1课程教学中存在的问题

模拟电子技术课程的理论学习往往有大量复杂的电路分析,抽象的理论概念较多,内容覆盖面广,理论性和实践性强,但学生不会将理论知识运用于实践.同时,由于本门课程内容偏重理论,学生在学习过程容易感觉乏味枯燥,学习效果不好.因此,传统的课堂教学中存在以下的问题：（1）学生学习积极性不高；（2）教学方式和教学手段单一化；（3）课程试题库陈旧；（4）实验教学内容陈旧；（5）理论和实践严重脱节.

2模拟电子技术课程改革的一些思路与想法探讨

2.1教材选用的原则

教材选用要符合学院办学层次和培养目标,不能用本科教材或中职教材代替高职专科生教材.基础理论教材要符合培养目标,以应用为目的,坚持以适用、够用为准则.专业课教材要强调专业知识的实用性和行业岗位的针对性.康华光的《电子技术基础》（第五版）教材内容全面,知识结构丰富,但面对专科生要是我们选用此教材,首先是学生会被吓倒,然后是老师没办法完成教学任务,而让学生对教材的选用无比失望.胡宴如主编的《模拟电子技术基础》教材内容精炼,知识结构简单一些,本人觉得更适用于专科生使用.

2.2教学内容的更新

值得强调的是：本文中的模拟电子技术课程是教学内容点的集合,笔者把知识点和相应的能力点相融合而成的有机整体称之为教学内容点（或称为教学项目）.例如,共射放大电路知识点和三极管放大电路的动态指标测量能力点相融合而构成共射放大电路教学内容点.以高职教育的培养目标和高职电子信息类、电气信息类、计算机应用等专业教学计划为依据,模拟电子技术课程教学内容的重点是：

（1）PN结的单向导电性,半导体二极管伏安特性和主要参数,整流滤波电路的组成、工作原理及主要计算公式.

（2）半导体三极管的工作原理、特性曲线和主要参数.

（3）共射放大电路和共集放大电路的静态分析、动态分析.

（4）场效应管的工作原理、特性曲线和主要参数,共源极放大电路的静态分析、动态分析.

（5）集成运放的基本知识.

（6）反馈的概念、类型和负反馈对放大电路的影响.

（7）“虚短”和“虚断”的概念、集成运放构成的运算电路、信号产生电路.

（8）正弦波振荡电路.

（9）功率放大电路.

（10）直流稳压电源电路.

根据理论教学要以应用为目的、以必须够用为度的高职教学要求,我们降低了放大电路的图解分析法、多级放大电路的计算、放大电路的频率响应、差动放大电路的分析计算、OCL功率放大电路和晶闸管应用电路等教学内容的教学要求.

2.3教学方法与教学手段的改变

现代化教学手段提高教学质量.在课堂教学中使用现代化的教学手段,通过文字、声音、图形、动画等多种媒体对模拟电子技术课程内容进行有机的整合和生动的表达,给教学注入生动翔实的内容和丰富的信息,以充分适应模拟电子技术课程前后概念与内容相互交错的复杂需要.多媒体教学扩大了课堂教学的信息量,有利于提高课堂效率,促进了教师表达方式的多样性.不但增强了课堂教学内容的生动性与形象性,而且增强了教学过程中的互动性,有利于知识的获取与保持.达到直观、省时、高效的目的,有利于更深入地向学生讲授理论实质,活跃课堂气氛.

2.4理论与实际相结合

在实验教学方面,合理配置演示性、验证性和设计性、综合性实验,充分利用仿真实验的便利条件,并将仿真实验及硬件实验将课堂教学和实践环节相融合,使学生对理论知识更好的消化和吸收,锻炼学生分析问题和解决问题的能力.例如,在实践教学环节中,可以适当引入和灵活配置Matlab、Labview、proteus等仿真软件,由学生设计和实现虚拟实验,通过灵活配置一些仿真参数,对实验结果进行分析和讨论,通过图形对比,使学生从理论认识进一步深入到感性认识,以更好地理解和巩固通信原理课程中的概念和结论.具体设计题目包括：直流稳压电源电路设计、扩音机的制作、调光控制器的制作等等.通过上述实验教学方面的改革,可以使教学理论联系实际,使学生具备一定的感性认识,并培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题及解决问题的能力.

3结语

随着现代科技的发展,各学科间呈现出互相渗透、互相融合的发展趋势,对人才的培养带来了更高的要求.培养大批具有工程素质和创新能力的高技能电子人才,是社会发展的需要.通过对《模拟电子技术》课程的教学改革与实践,不仅丰富了教学手段,提高了教学效果,而且调动了学生的主观能动性,有效地培养了学生的创新能力和科研能力.

【参考文献】

[1]胡宴如.模拟电子技术基础[M].北京：高等教育出版社,2005.

[2]康华光.电子技术基础.5版[M].北京：高等教育出版社,2006.

[3]王淑娟,蔡惟铮.电子技术课程全方位建设的研究与实践[J].南京：电气电子学报,2005,27（2）：10-13.

[4]洪小达,邓荣.电路与模拟电子技术[M].北京：高等教育出版社,2005.

[5]张尧学.扎实推进质量工程!抓紧抓实精品课程建设[J].北京：中国高等教育,2003（9）.

[责任编辑：汤静]