小学计算机教学中学生能力的培养

【摘 要】素质教育要求培养学生的创新能力.因此,在小学计算机教学中要在注重对学生创新能力的培养,本文主要阐述了培养学生创新能力的几种有效方法.

【关 键 词】小学计算机教学创新能力

小学计算机是新兴的学科,主要认识让学生认识和了解计算机,掌握计算机的基础知识,会一些基本的操作.在具体的教学过程中,教师要引导学生发现问题、思考问题和解决问题,促使学生创新思维的形成,进而培养学生的创新能力.

一、培养学生的创新意识

学生只有具备学习兴趣和学习热情,才能逐渐形成创新意识.因此,在小学计算机教学过程中,教师要创设一定的教学情境,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,让学生认识到计算机的强大功能和在生活中的广泛应用.采用能够吸引学生和引起学生兴趣的教学方式,如引入一些游戏,让学生在游戏中学习知识、掌握知识,寓教于乐.另外,由于计算机理论知识比较空洞和乏味,所以学生会比较反感,甚至产生厌学的情绪,这就要求教师在教学的过程中,注意用一些幽默风趣的语言调节课堂气氛,或者将晦涩难懂的理论知识语言变成有趣易懂的语言,让学生在轻松的氛围中进行学习,有利于提高教学效果.

二、培养学生创新能力的有效方法

1.鼓励学生大胆质疑,突破思维定势.传统的教学模式,教师是教学活动的主体,是知识的主要传授者,而学生只能被动地接受教师讲授的各种知识,并进行机械性地记忆,久而久之,造成学生不会思考,也不愿意思考,更不愿意积极主动地进行学习,不利于学生的个性发展和对学生创新意识、和创新能力的培养.如很多学生面对一道陌生的习题时,往往不知道该如何分析,从哪里开始分析,主要是因为在平时的学习过程中,这些学生对知识的学习是在不求甚解的情况下完成的,没有形成思考问题和分析问题的思维和能力,只会模仿,不会举一反三,更不用说在原有知识的基础上进行发散性思维和创造.但是,学生学习的目的并不是简单地识记各种知识,而是能通过对这些知识的学习,充分认识到科学本质,培养思维能力,增强学习能力,使自己的素质得到全面发展和提高.所以,在小学计算机教学中,教师要鼓励学生大胆质疑,敢于突破思维定势,引导学生运用所学的知识分析、探究和解决各种实践问题,进而提高学生的创造性思维,形成创新意识,为创新能力的培养打下坚实的基础.

2.创造有利于培养学生创新能力的氛围.在小学计算机教学中,教师要充分尊重学生的主体性,创造有利于培养学生创新能力的氛围,充分调动学生学习计算机的兴趣和热情,进而调动学生积极思考和创造,培养学生的创新能力.这就要求计算机教师改变传统的灌输式教学模式,充分相信学生,给予他们足够的时间和进行独立思考,实现创造.在具体的教学过程中,教师要充分发挥自己的主导作用,引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,让学生在这个过程中,感悟成功带来的喜悦,增强学习计算机的信心.同时,教师还可以和学生一起参加丰富多彩的教学活动,拉近和学生的距离,让学生不再惧怕教师,敢于在课堂上积极发言,敢于和教师进行平等的交流和沟通.另外,教师还要结合教材内容和学生心理特点,不断探索和创新教学方法,根据教学内容创设一定的情境,努力提高教学质量.如在学习“鼠标”内容时,教师可以先让学生观察鼠标的外形像我们平时见到的什么,很多学生都发现了鼠标特别像一只小老鼠.接着,教师再让学生运用所学的知识探究鼠标指针图案,总结出常见的几种图案,掌握其分别代表计算机的各种不同的状态.学生在想象和探索中,有效提高了创新思维能力.

3.理论与实践有效结合.学习是一件必须长期的事情,学生必须具备学习兴趣、积极的心态和坚强的毅力才能坚持下去,反之则会半途而废.所以,小学计算机教师要根据小学生争强好胜的特点,开展各种形式的竞赛,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与到教学活动当中,更好地理解和掌握所学知识,提高学生的实际操作能力.这就要求小学计算机教师在具体的教学过程中,除了进行理论知识的讲授,还要留出足够的时间让学生进行实际的操作练习,对学过的知识及时进行实践验证,使学生能够理论和实践有效的结合,逐渐养成严谨的学习态度.引导学生注意观察和思考课堂演示、上机实践,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地进行探究和参加课外实践,提高学生解决实际问题的能力.同时,计算机教师还要对学生的上机实践能力进行有效的考核,检查学生对知识的掌握情况和具体操作情况,对学生的创新行为进行及时肯定和鼓励,促使学生更加努力的学习、认识和实践,从而提高创新能力.

总之,在小学计算机教学过程中,教师应注意激发学生的学习兴趣,引导学生将理论知识进行实践练习,在练习中发现问题、思考问题、分析问题和解决问题,进而激活思维,有利于对学生创新能力的培养.