古文学――小学语文教学的小插曲

作为五大文明古国之一的中国,不仅曾经的经济辉煌一时,文化更是影响深远,而古文学更是文化花园中璀璨的一朵,它不仅涉及的范围广阔,更是单独地被列出当作当代培养人才的一门专业.在学生最美的年华学习古文学知识,不仅可以增长学生对优秀文化的认识,还可以更好地将优秀文化传承下去,并且在这个过程中不断地创新.而对于小学教师来说,或许也是种挑战,不仅可以验证自己的文化见识,也可以考验自己的教学传授能力,制定一个有条不紊的教学计划.在传授的过程中要尊重学生的想象力,不断提高学生知识总括的能力和组织表达能力.

一、为什么要过早地接触古文学

中国传统文化源远流长、博大精深,古文学作为我国优秀文化流传下来的结晶,需要充满朝气的青少年尽早地接触、尽早地受到优秀文化的熏陶,这样也有利于促进我国现代精神文明的建设.同时由于古文学知识的广阔,需要学生较早接触,对古文学知识起到潜移默化的作用,可以不断提升学生的道德素养.古文学不是仅仅去教学生理解各种文学的来历,而是更注重于去感受文学所传递的寓意.并且我们不应该仅仅用理性或感性的角度去看待汉语文文学,而应该两者兼顾,不应该对古文学这方面的人才感到疑惑,认为他可能只适于当教师而已,或许有一天可能他也会像曾经的儒学影响我们的一生.

二、在古文学的教学中教师要遵守的原则

1.平等、互助、激发.

在教学的过程中,我们心中要有和学生平等的思想,把他当做朋友而非下级所需要严厉对待的对象,同时也要学会互助,在必要的时候激发孩子.在学生学习过程中遇到棘手的问题时,教师可以适当地帮忙或提醒,而在老师情绪身体不佳时,学生可以贴心地帮老师减少烦恼.在学生思考一个常规的问题时,老师可以试着发散学生的思维,可以检测想不同情境,让学生去想象,然后从一个不同的角度把问题解决.

2.沉淀、交流、体会.

每个人都要和人交流,但是与人交际不是那么容易,其中有很重要的学问,例如用词不对、语气不对、情境不对都会造成交流的不愉快.因此,我们应该耐心地从语言文字开始,只有用词正确,才能更顺畅地与人交流.而语言文字的学习需要我们不断在书本上和生活上积累,只有在社会经验和知识积累不断的沉淀下,我们才能做好与人交际的这门学问.而更细致地说,在小学古文学的教学中,我们应该做到：接触.想要去了解未知的词语,就需要我们不断地去发现和接触,然后不断地积累和使用,这样就会不断地加深我们对它的认识.那么我们怎样才能更正确地去接触呢?首先,我们可以不断地去搜索语言背景,了解它的含义,然后去深入地了解它的主要内容,其次,我们可以不断地去辨别语言的情境,例如让你身临其境到作者描绘的场景,你会有哪些情绪起伏和心里语言,再次,我们可以不断地以别人的范文为榜样、以别人的教训为警戒,例如我们可以牢记一些优秀的文章和诗词,也可以牢记一些文章语境的错误使用,最后,我们可以不断深入地了解一些经典形象,例如我们可以对一些优秀人物着重去了解他的出生背景等,对一些反面人物可以去了解下是什么造就了他们反面人物的形象.只有按照这种清晰的思维实施下去,在交流的过程中我们心中才会有数,才会有墨水,这样也会增加交流的愉悦.那么,沉淀完文学知识后我们还应该做什么呢?交流.因为文学的知识沉淀后还需要实际去运用,如果只沉淀完知识却不缺交流,那么知识的沉淀也就失去了它原本的作用,就如一滩死水般没有活力.其实,在交流的过程中,也是知识沉淀后的成熟,通过不断地应用而更加得体,并且交流也可以锻炼学生的勇气,也可以不断提高学生的交际能力,所以交流是不可缺少的.最后,在知识沉淀和交流后,我们还需要不断体会,根据古文学讲究的语境和原则,再和学生的理解加以比较,看是否相差过大,通过不断的反思和身临其境的感受,达到与文章融为一体的效果,达到不再认为那只是一篇死死的文字而是充满生命力的灵魂撞击.

3.延伸、独立、团结.

在小学语文古文学的学习过程中,可能大多学生都只是以教材里的知识和例子为模板,可能一味地崇拜教材里的知识,却忘了用众多的通讯方式了解.或许教材里的有些思想过于偏激或不够创新,那么只有靠学生的积极性去不断地延伸.例如名著《红楼梦》,书里或许只摘取了一小章节,那如果想要把此名著了解得更透彻,则还需要你不断地去延伸.同时,也不是说我们会完全否定书本里的知识,因为一些客观原因,书本里的东西不可能十全十美,那么就需要我们拥有正确处理问题的能力.而对于教师而言,应该理清文章的思路,不要让学生感觉太过杂乱,在必要的时候提醒下学生思考问题的角度要发散灵活些,而不要只拘泥于一部分.

4.引导、呵护、果断.

在语文学习过程中,无论是文章内容形式的复杂还是学生学习过程中的躁动不安,教师都要学会用合适而又不失温暖的方式引导他们走出困境.其实,可以把每一篇文章想象成一幅生动精彩的画卷,作者是画家,教师是那支画笔,而学生是颜料,将画点缀得更加绚丽,在这个过程中小学生就不会感觉到乏味了.其次,学生和教师要多交流,虽两者可以是朋友的角色,可毕竟教师的阅历更丰富些,在学生遇到难题时,教师还是可以充当呵护的角色将学生带出困境.这样也能更好地促进师生的关系,也可以让学生更好地应对学习难题.最后,老师也要有果断的态度,当对一些事情犹豫不决时,则在必要的思考后要果断,这样才能感染学生更清晰地表达.如果这样的话,古文学将会更加充满生命力.