网站原创摘 要：高中作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题.在新课改背景下,高中语文教师要改进作文教学,就必须调整和改进作文教学方式,运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路.
关 键 词：高中语文作文教学策略
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097（2013）01-0076-02
作文在高中语文教学中的重要性不言而喻.教师应重视语文写作,让学生在写作中展现个性,提升语文素养.在新课改背景下,高中语文教师要改进作文教学,就必须调整和改进作文教学方式,运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路.
高中阶段的写作教学重点是记叙文、议论文和散文,这也是高考中学生最容易混淆的三种文体.其中,记叙文和议论文是写作教学的重点.在写作教学中,教学内容体系应该紧扣《语文课程标准》中对写作目标的具体要求,并且结合高考作文的评分标准,使写作教学有章可循.
一、记叙文――言之有情
记叙文是一种基础性的文体,分为写人和记事两大类.但不管是哪一类,都必须做到以细节显真情,以真情打动人.
（一）抓住细节描写.记叙文中的细节描写相当于作文的“眼睛”,直接关乎作文的“灵魂”.我们可以通过抓神情、抓动作、抓语言等细节方面,使文中所流露的情感真挚动人.例如苏教版高中语文必修二中鲁迅的《祝福》一文,课文中有这样几处描写祥林嫂眼神的句子：“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”“她那没有精采的眼睛忽然发光了”“又只是顺着眼”“顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了”.文章通过“眼神”这一细节描写,直接暗示了人物的心理变化及其悲剧命运,是作品的一大亮点.同时,作品中还写到鲁四老爷对祥林嫂的两次皱眉,第一次皱眉是在祥林嫂第一次到鲁镇时：“四叔皱了皱眉,四婶已经知道了他的意思,是在讨厌她是一个寡妇.”第二次是祥林嫂第二次到鲁镇：“四叔虽然照例皱过眉”,同时,其语言“可恶,然而等”,通过这两次皱眉的细微动作以及语言的描写,表明鲁四老爷嫌弃祥林嫂是寡妇,认为她有克夫命.这使一个封建卫道者的形象跃然纸上.
（二）流露真情.优秀的记叙文应该以情动人,正所谓“情到深处自然浓”.教师可以通过付出行动、用心观察、适时记录等形式使学生把握好真情实感.例如,可以让学生通过下乡下地去体会农民的艰辛,通过目睹孤儿院中孩子的生活和老人院中老人的生活状态去体会人性的善良和丑恶.只有真实体验生活,学生才会用真情来写作,写出的文章自然有血有肉.再例如,凛冽寒风里,守候在学校门口的父母亲微笑着拉过孩子已不算小的“小手”,放进自己并不算大的“大手”里,传递着人世间最真最美的温情.学生可以用心观察,使写出的文章富有情感的体验,显得饱满、感人.
二、议论文――言之有理
议论文是现实生活中应用最广泛,也是几种常见文体中写作难度最大的一种,而且高考作文虽然题材不限,但很多学生都会选择议论文,因此这也是考场上最常见的一种文体.那么如何写好一篇议论文呢?
（一）丰富写作库存.学生在议论文写作中总是觉得无话可讲、无理可说,这是因为他们平时积累太少,导致思考肤浅的缘故,正所谓“巧妇难为无米之炊”.因此,教师应指导学生不仅要在语文课本与读本中找寻写作的材料,更应在课外收集有关信息.这在无形中会大大增加学生大脑信息仓库的存储量,学生写议论文时思路自然也能得到开拓.
（二）提高学生评价是非的能力.写议论文最重要的是要能鲜明简要地提出自己的观点,而且是正确的观点.教师可以通过加强写作训练、阅读训练,使学生或直接或间接地获得大量的经验事实,提高学生的评价能力,避免“以谬为正”的失误.
（三）教给学生说理的方法.论据是为论点怎么写作的.学生写议论文往往就是“论点加例子”,只是一个机械的组合,不会在写作中对事例进行深层挖掘,揭示论据和论点的内在联系.而且,论据也并不是越多越好,关键是要活学活用.例如大家耳熟能详的居里夫人的故事,我们不仅可以写居里夫人为科学献身的可贵精神,也能写她不把取得的荣誉当回事,只为取得更大的辉煌的进取精神.教师要教给学生围绕自己的论点对论据进行多角度的分析,才能让学生利用有限的记忆发挥无限的想象.
（四）力求精彩.议论文虽然以理性说理为主,但也要力求写得精彩.平时积累的古典诗词、名人名言都可以运用到议论文中,这样不仅可以提高说服度,也能吸引阅卷老师的眼球.例如笔者以“我行我素”为主题让学生写一篇议论文,有位学生就引用了“我行我素”这个成语的出处,以及陶渊明宁可辞官,而“不为五斗米折腰”的故事,一下使文章变得丰富深刻又富有文采.
三、散文――言之有序
有一次笔者在批改学生的散文时,发现一篇作文看下来都不明白在说些什么.于是笔者和这位学生面谈,面谈时学生说：“散文的特点就是散啊!”其实,散文形散而神不散.那么,散文究竟该如何写呢?
（一）讲究立意.散文尤其要讲究立意,可以说,散文是立意的艺术.散文可以通过叙事或状物,或隐或显、或强或弱地写情达意,因此,散文的立意相对灵活,不易把握.教师可以指导学生对事物蕴涵的本质进行发散性的、多角度的挖掘,从而获得独特而深邃的思想感悟.例如透过四季的更迭,道出大自然的生生不息；透过花草,感叹生命的顽强；通过云彩,感叹自然的变化无穷等.
（二）培养学生联想与想象的能力.展开丰富的联系,可以把新旧知识、耳闻目睹的各种生活材料联系起来,使文章内容深刻、题材独特.例如：听到歌曲《涛声依旧》,能联想起当年张继在黑暗的夜里听寂寞的钟声；看到根根斑竹,就能把斑竹的斑想象成是点点泪痕,甚至还能联想到林黛玉窗前的那几竿绿竹等无穷的联想可以拓宽作品空间,丰富作品内容.
（三）提高抒情的能力.教师可以指导学生通过渲染气氛、创造意境的方式来抒情写意,也可以因事写意,以事显情,还可以寓情于理,情理交融,因为抒写情感、营造情境是散文创作的主要目的,只有真情真性、至情至性的文章才能惊天地、泣鬼神.
总之,高中作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题.教师在教学过程中,不仅要讲究写作规范,也要强调真情实感；不仅要弘扬社会的主流价值观,也要让学生有自己鲜活的个性；不仅要重视写作实效,也要重视学生生活积累的过程.只有这样,才能激发学生写作的,拓展学生的思维,发挥学生的创造力.