初中物理教学中演示实验改进

摘 要：物理学在人类社会的发展历程中起到了举足轻重的作用,实验更是物理学的精髓.演示实验教学是实验教学的重要组成部分,做好演示实验教学,不仅能够使实验教学更好地开展,还能提高广大中学生的动手能力和学习能力.本文结合笔者初中物理教学实践经验,分析物理实验教学的现状,探讨演示实验在初中物理实验教学中的改进措施.

关 键 词：演示实验；初中物理；现状

物理演示实验对初中物理教学有着积极的作用,可以激发学生对物理学习的兴趣,提高学生动手实验的操作技能,培养学生的自主探究学习能力,使学生养成科学严谨的思维习惯,形成严谨的科学态度和科学精神等.

一、演示实验的特点

演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验.演示实验的特点是将抽象的问题具体化,将枯燥的内容生动化,把要研究的物理现象更加形象生动地展示在学生面前,从而引导学生积极观察、动手实践,帮助学生掌握物理基本概念和基本规律.

二、演示实验的操作要求

1.演示实验要有明确的目的

演示实验需要任课教师的精心设计,选择什么样的演示实验,以及如何设计演示实验,是否能够突出教学重点,能否解决教学难点,是否有助于学生对本节课内容的理解都是需要考虑的因素.在实际的操作中,步骤上要合理,时间安排要得当.对于演示过程中可能出现的突发性问题要进行充分估计,并能在实验中采取相应的措施减少突发问题对实验产生的不良影响.

2.演示实验的操作过程要规范

演示实验是其他形式实验的先导,教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象,影响到学生以后的物理实验操作.因此,在实验教学中,演示实验的操作程序要规范,实验的过程要流畅.

3.演示实验要引导启发学生.

演示前,要给学生讲解该实验的目的、要求、实验步骤、注意事项等,以便学生观察实验,使学生提前做到心中有数,有目的地观察实验现象,从而分析得出结论.教师的语言要有启发性、指导性,让学生寓学于乐,从而最大限度地发挥演示实验直观、生动、有趣的作用.

三、初中物理演示实验教学的改进分析

1.边学边实验

学生在教师引导下,一边学习一边进行实验操作.传统的物理教学讲课模式不能使学生的注意力长时间集中,而单纯地放手让学生自己进行实验操作又不现实.在课堂教学中,若能采用边讲课边进行实验的方式,可以有效地调动学生学习的积极性,学生接受信息的能力也会相应的提高.

2.根据需要,适当增加物理实验

对于教材上没有而教学中又有必要去演示的实验,教师要尽力去做.可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具,甚至可以使用日常生活中的现有物品进行实验.学习物理,最大障碍不在于智力,而在于学生对日常生活缺少细致的观察,这种观察能力直接影响到学生的理性思维.因此,在课堂上为学生演示丰富多彩的物理现象,创设生动的物理情境,是当前演示实验极为重要的任务.

3.增强物理课堂实验的趣味性

可以采取多种形式丰富课堂实验,比如：在学习“力的三要素”时,可以让力气较大的学生进行推门的实验或者是掰手腕等,让学生切身理解什么是力的相互作用,以真实的物理情境培养学生学习兴趣.

4.根据需要,适当加入物理实验背景的相关介绍

如讲述伽利略实验、哥白尼的故事等,以鼓励学生正确面对失败,树立“胜不骄、败不馁”的信念.

5.善于利用物理原理创新设计

物理实验创新的设计,既可以作为新课引入的实验,为学生学习新课做好铺垫,也可以作为课后的考查性实验,考查学生对本节课的掌握情况、能否灵活运用新知识来解决实际问题等,做到学以致用.

6.重视课外实验,培养学生的创造性思维能力

学生的课外实验制作不仅可以提高学生对所学知识的驾驭能力,也可以增强学生对物理学习的兴趣,提高学生自主学习能力和动手能力.

只有了解初中物理演示实验的特点及要求,才能让演示实验在初中物理教学中发挥更加积极的作用,学生才能真正地学以致用,切实提高动手实践能力和独立思考能力,实现全方位发展.