农村小学数学教学中心理健康教育的渗透

点赞:31769 浏览:145768 近期更新时间:2024-03-05 作者:网友分享原创网站原创

《中小学心理健康教育指导纲要》指出,良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分.学生的心理健康教育,不仅仅是心理辅导教师的任务,同时也是我们全体教师的职责所在.在小学数学教学中渗透心理健康教育,不仅有利于提高数学课堂教学的效率,而且有利于促进学生心理素质的全面提高.

一、农村小学数学教学中渗透心理健康教育的必要性

农村小学因为信息的相对闭塞、师资力量的薄弱和家长文化素质低的影响,在心理健康教育方面,特别是数学教学中渗透心理健康教育尤显重要.我们在数学教学中经常会看到这样的现象:家长对学生学习不重视,认为上大学的还不如做小写卖的挣钱多;开家长会教师点出学生的问题,家长会说:“我没有文化,数学我一窍不通,不听话你就打!”家长认为学生学习的好与坏只是教师的事,与家长无关,漠不关心;现代化教学设备少,教师多媒体操作能力差.这些现象在农村小学中可谓见怪不怪,大家都习以为常了.而这些现象,从心理健康教育的角度来讲,也可以说是农村小学数学教学中心理健康教育现状的缩影,更成为小学数学教学中进行心理健康教育的外在障碍.

虽然我们都提倡素质教育,但不可否认,应试教育仍占目前教育的主导地位.很多学生在应试教育的怪圈中丧失了个性,他们没有明确的积极向上的学习动机,只会机械地完成教师布置的学习任务.长期下去,部分学生就会失去学习的兴趣,甚至厌学、逃学,这些情况看似个别现象,实则是学生的心理问题引发的普遍现象.

目前中国正处于经济高速发展的时期,大量的农村劳动力前往城市打工挣钱,他们长期不在家,其子女一般由爷爷奶奶或其他亲戚抚养.爷爷奶奶对孙子、孙女过分溺爱,一般对生活关心较多,对情感学习关心较少.而这些学生又长期缺乏与父母的交流,使得这一时期本来很亲密的亲子关系变得疏远了,久而久之养成了如冷漠、自私、缺乏交际能力等不良的个性心理品质.这些心理状况,便成为小学生数学学习中进行心理健康教育的内在障碍.有效地排除学生学习数学的外在障碍和内在心理障碍,是提高数学学习效率和数学成绩的关键,更是提高小体素质的需要.因此,在农村小学数学教学中进行心理健康教育,显得尤为必要.


二、消除学生学习数学的障碍,提高教育质量

1.和家长建立良好的沟通,尽量消除外在障碍

我们利用手机,更快、更好地和学生家长取得联系,积极报喜,委婉报忧.用飞信向家长汇报学生的作业有哪些、每天的完成情况怎样,每天都表扬完成好的学生.在家校的联系中,我们感觉飞信是一种很好的方式.尤其是对于不太配合的家长进行家访时,利用飞信感谢他们对教师工作的支持和帮助,这些特殊的感谢话让我们赢得了家长的支持和帮助.

2.消除学生学习数学的内在心理障碍,提高学习质量

(1)培养学生学习数学的良好习惯

培养学生审题和检查的习惯是非常重要的.为了纠正学生的粗心大意的毛病,教师应培养学生良好的读题、书写、检查的习惯:①让学生读题时做到:手指着,眼睛看了,嘴巴读了,脑子想了,手再写.②认真书写,写完作业必须认真检查两遍.碰到不会做的,先自己思考;实在不会,先打个问号,待完成所有作业后,再去请教教师或者别人.

(2)创设愉悦情境,调节厌烦心理

在数学教学中,创设愉悦的动手操作的情境,引导学生发现生活中的数学、发现数学的美等,可以很好地调节学生的厌烦心理,激发学生的学习兴趣,促使学生更积极主动地投入到数学学习中,使学生在数学活动中学好数学、体验快乐.比如:在教学“长方体的认识”时笔者曾多次让学生观察纸盒,运用数一数、看一看、量一量等方法发现长方体面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征.让学生在“触摸”中掌握知识,有助于激发学生学习兴趣,提高学生学习内驱力,使学生在学习中感受到学习的乐趣.此外,教师还要充分利用学生的生活平台,使教学内容更富有趣味性.对小学低年级学生而言,把教材中的问题编成小故事,用小动物来做主人翁,能让学生产生身临其境的感觉,增强课堂教学的趣味,有效调动学生的积极性,营造愉悦的学习氛围.

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(3)重视课堂评价,培养学生的学习自信心

优化数学课堂教学心理氛围,需要教师以鼓励性的话语、亲切而信任的目光来激发学生的情感共鸣.俗话说,“良言一句暖三冬,恶语伤人六月寒”,“数子十过,不如赞子一长”.教师一句鼓励性的话语,往往能起到意想不到的效果,甚至改变一个人的一生.如一个学生的回答不完整,同桌同学补充后,教师可以这样鼓励:“你们两人的回答合起来就非常圆满了,希望你们继续合作,老师相信你们两人都会非常出色的.”这样,虽然两人的回答都不完整,但教师鼓励性的语言却使他们看到了自己在回答这个问题时的作用,从而更加努力地参加到学习中来.

总之,在农村小学数学教学过程中,教师不但要自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法,引导学生探究、理解、掌握一定的知识、技能,发展他们的智力和创造力,而且更应该注意在数学教学过程中进行心理健康教育,培养学生健康的心理和健全的人格,为学生将来更好地发展打下坚实的基础.