如何加强智障儿童的自我保护教育

具备自我保护能力是一个人生存的基本保障.智障儿童由于自身的生理缺陷,知识面比较窄,抽象思维能力差,他们往往缺乏主见,易于轻信和依附他人,自我约束能力较差,敢于冒险,少有顾虑.智障儿童的这些特征导致他们自我保护意识淡薄,自我保护能力较弱.因此,加强智障儿童的自我保护教育刻不容缓.

一、通过教学活动,教给智障儿童自我保护的方法和技能

平常的教学活动是对智障儿童进行自我保护教育的重要渠道.为了教育智障儿童“不玩尖利的东西”,笔者就设计了“手指划破了怎么办”这一活动.通过观看图片,让智障儿童讨论：“手指为什么会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤后该怎么办?”然后让智障儿童实践操作,学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法.又如,为了教育智障儿童“感到不舒服,主动对老师说”,笔者设计了活动“生病以后”,通过观看情境表演,让智障儿童明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人,以免耽误病情.

二、强化安全教育,促进智障儿童自我保护能力的发展

在现实生活中,我们不难发现,智障儿童的自护能力普遍较差,因此,加强智障儿童自我保护能力的培养迫在眉睫.智障儿童的自救知识是具体的、琐碎的,然而又是必需的.教师要在平时的教学中有意识地向学生灌输这方面的知识,不断地提高智障儿童的自我保护能力.

1.熟悉自我,掌握基本知识

教师应教育学生牢记自己、父母和班主任的姓名,牢记家庭和学校的地址及；记住一些特殊,如110、119、120等；知道学校及家庭附近的派出所或报警点位置.学校还应给每个孩子挂上标有基本情况的校牌,以便孩子在遇到危险时及时获得帮助.

2.学会正确对待陌生人

教师要教育学生尽量与自己熟悉的同伴在一起.凡独行时,路遇陌生人搭话,必须保持镇静和警觉.陌生人给食物坚决不吃；独自在家时,不要随便开门,不要轻信陌生人的话；接到陌生人的时,要问清对方找谁,不要把自己的姓名及父母不在家的情况告诉对方.

3.学会确保交通安全

教师应向学生讲授交通安全知识：（1）过马路时,要做到红灯停、绿灯行,在路上要靠路右边走,穿越公路要走斑马线,不着急,不猛跑,一看二让三通过.（2）放学路上不停留、不玩耍,走路精神要集中,注意来往车辆动向.（3）不要在马路上打闹、嘻戏或追逐,不要翻越道路隔离护栏或在车辆临近时突然横穿马路.（4）不要在路上边走边吃零食,预防交通事故的发生.

三、重视青春发育期教育,防止智障儿童受到性侵害

智障儿童的青春期教育是智障儿童自我保护教育中重要的一环.由于进入青春期的智障儿童正处于生理成熟和心理发展的阶段,他们已意识到的关系,对性朦朦胧胧,再加上社会上的言情影视以及一些不健康的画刊很多,如果教师没有抓好智障儿童的引导教育工作,容易使他们走上歧路或受到伤害.因此,教师要对全体智障儿童进行必要的性知识教育,让学生了解正处于青春期的自己,帮助他们消除青春期性心理障碍.为了提高学生的自我保护意识,教师要将一些性侵害等犯罪行为的过程用图片分解出来,再单独增加一些受到侵害的女孩如何呼救、反抗等图片,使智障儿童也能掌握如何预防性侵害,以及受到侵害时如何呼救等知识.由于智障儿童的智力水平有限,因此对他们的性教育也要简单易懂,比如掌握公共场所不适宜哪些行为,了解什么是隐私部位,以及不能随便看异性的隐私部位等.

四、通过情境训练,提高智障儿童的自我保护能力

情境训练是训练学生在特定的环境里,面对可能出现的危险,应当在心理上和行为上做出哪些适当的反应,这是一种最有效的预防侵害的教育方式.通过设置一定的情境,让学生做出反应,然后分析各种反应的利害关系,选出比较合适的一种或几种反复训练,提高学生做出有利反应的速度,对预防侵害有较大的作用.例如,教师可设计以下情境：

1.迷路时应怎么办?

训练要点：要训练智障儿童不要惊慌哭泣,不要随便向陌生人求助,尽量站在原地等待；如果附近有可以找求助,但这里有一个前提,就是要能正确分辨的制服；如果在商场同父母失散,就去找最近的收银台；如果是在海滨浴场,向救生员求助比较安全.

2.遇到坏人纠缠时应怎么办?

训练要点：要训练智障儿童随身携带可以用来报警的哨子等物品,有人纠缠时要跑到人多处大声呼救.

3.火灾发生时应如何逃生?

训练要点：要告诉智障儿童冲出烟雾区,必须用湿毛巾等捂住鼻嘴,尽可能猫腰贴地跑出,这样才能减少烟气的吸入量,以免中毒倒下.

智障儿童是社会上的一个弱势群体,他们在孩童时代还有教师、家长的庇护,当长大成人后,就要依靠自己立足于社会,如果他们不懂得自我保护,那后果堪忧.因此,学校、教师和家长要不断地加强智障儿童的自我保护教育,增强智障儿童的自我保护意识,提高智障儿童的自我保护能力.