比赛教学法在体育专修羽毛球教学中的运用

摘 要：文章运用比赛教学实验等方法,对新疆师范大学体育专业2009级12名羽毛球专修中单打比赛成绩排前四名学生中的技术运用进行统计,主要对发球、高远球、网前球、杀球、步法得失分情况进行分析,总结运用比赛教学法的效果和可行性以及目前专修学生羽毛球学习存在的问题,有针对性的提出改进措施和相应的建议,对今后比赛教学法在羽毛球教学上的研究与推广应用提供一定的参考.

关 键 词：比赛教学法体育专业羽毛球运用

中图分类号：G847文献标识码：A文章编号：1004-5643（2013）09-0048-03

1研究对象与方法

1.1研究对象

重点以新疆师范大学体育学院2009级羽毛球专修12名男生中成绩排前四名的学生作为研究对象.

1.2研究方法

本研究主要采用文献资料法、访谈法、观察法、教学实验法（实验时间：2012年11月至2013年1月,每周2次课（100分钟＼次）,共8周教学；比赛安排,第一轮分组淘汰,将12名男生抽签分为两个组,即A组和B组,A组6人分别表示为A1-A6,B组6人分别表示为B1-B6,A、B两组分别进行分组淘汰,每组产生的3名学生再进行单循环,决出小组前两名,最后进行交叉淘汰）、数理统计法.

2分析与讨论

2.1比赛教学法运用特点

2.1.1可操作性强

比赛教学法在教学中运用时,要求学生掌握了绝大多数基本技术后,在模拟比赛的环境下,检验学生的学习效果、技术掌握情况以及临场发挥和应变能力,对于场地、环境的要求不高,只需要球拍、羽毛球和网架在平常练习的场地就可以进行教学比赛,它不仅可以在正规的室内运动场进行,也可以在不大的室外进行,具有很强的可操作性.

2.1.2应用广泛

比赛教学法在其它体育教学中广泛运用,比赛教学法被广泛的运用在各项目的技术教学、战术教学及技战术的综合运用中.在羽毛球教学中也被经常采用.体育教师在实际教学中都或多或少的应用比赛教学法.

2.1.3具有创造性

目前运用的比赛教学法可以根据羽毛球教学的需要自行创造使用,可以进行基本技术比赛、基本战术比赛、基本技战术的比赛、基本线路比赛还有比谁在最短的时间内学会新技战术等,各种形式的教学比赛可以改变羽毛球教学比赛的方法和手段或改变羽毛球比赛的环境、对手和比赛的内容等又都可以形成新的比赛法.不断变化的环境、对手和内容这些都能提高学生的积极性、主动性和创新能力,发掘学生的潜力、满足学生的学习需要,同时提高教学效率.在整个体育教学过程能够充分发挥学生的主动性和创造性.因此,运用比赛教学法具有创造性,对老师和学生都有较高的要求.

2.1.4实用性强

比赛教学法运用到羽毛球教学,由于其独特的魅力,能够激发和吸引学生对新知识、新技能的求知欲和自我价值的体现,使学生能够主动、积极地进行练习.比赛教学法能够对学生掌握运动技能与战术应用、提高身体素质、改善学习态度、提高临场应变能力、提高社会适应能力和交往合作能力等具有显著的作用.此外,教学比赛容易组织和安排,所以说比赛教学法是“最经济实惠”的教学方法.

2.2新疆师范大学羽毛球专修教学比赛运用情况分析

羽毛球比赛中,得分形式主要有直接得分和对方失误得分,直接得分就是直接打死对方而得分,如：扣杀球、网前扑球、吊球等；对方失误得分,就是靠对手出现的主动、判断失误等得到的分数.羽毛球单打比赛就球飞行的角度和距离而言,可将发球分为发后场高远球、平高球、平射球和前场小球四种.而接发球主要有搓放、勾对角、推后场、挑高球、高远或平高球、吊球杀球等技术,前场技术有搓、勾、推、挑,后场技术为高、吊、杀.在后场运用接发球技术中,吊球的技术使用率明显高于高球、杀球凹.

2.2.1发球得失分统计情况

在羽毛球专修教学中,学习和运用较多的是发后场高远球和前场小球.发后场高远球,多用正拍面将球击得又高又远,当球飞行至最高点后,突然调头垂直下落至端线附近的一种发球.由于这种发球的落点处于对方端线附近,可有效地调动对方远离中心位置,并削弱其进攻的威力,同时也增大对方接下一拍球的难度.单打中,这种发球被普通采用.而发前场小球,运用正、反面摩擦击球,使球轻轻擦网而过,落在对方前发球线附近的一种发球.由于它的飞行弧度低,距离短,可以有效地限制对方接发球的大力扣杀进攻,是单、双打中较常见的一种发球.而在发球中,失误是难免的,由于羽毛球体积小,重量轻的特点,很容易受风向、气流的影响,这给羽毛球运动员的发球和判断带来了干扰.从表1数据中可以看出,前4名学生中A1与B1在发球失误上1比1持平,但是在判断失误上,A5判断失误次数最少.前4名学生差异不明显.而在第三和第四名争夺中,A5学生发球失误次数比B3多3次,而发球判断失误次数则低于B3,在发球总失分上A5稍好于B3（见表1）.

2.2.2高远球得失分情况

击高远球技术是羽毛球运动的基本技术,击高远球是指球飞的又高又远,球飞至对方底线上空垂直落到端线以内附近.在比赛中,当一方处于被动或者没有很好的进攻机会时,为了拉开对方而采用的一种技术.这种技术在一定程度上能够体现一个人的羽毛球技术水平.但在男子单打比赛中高远球的技术往往在被动时使用.在比赛当中谁的高远球总数及失分较多,场面上往往是处于被动,所以提升综合实力,才能变被动为主动.

从表2统计数据可以看出,前4名学生中A1的高远球失分率达87.5%,而B1的高远球失分率达70.59%.对比A1与B1高远球得失分情况可以看出,B1在高远球总数上明显多于对手,说明被队手A1压制或者没有很好的进攻机会,被动的利用后场高远球来过渡.在羽毛球单打比赛中,后场进攻并不常用,多为通过调动对手,压制对手的后场,使其被动至击球质量下降,然后主动出击得分.在A5和B3的比赛统计可以看出,第三名A5高远球的技术明显优于第四名B3,利用高远球技术得7分,失分率仅为30%.由于羽毛球专修学生技术水平参差不齐,有很多学生是其它专业调转到羽毛球专业,如田径专业、健美操专业、篮球专业.专修学生比赛中高远球失分的主要原因如下：（1）步法移动不到位或击球时机判断错误导致高远球击不到球.（2）握拍太紧、肌肉僵硬,动作不协调以及击球点靠后导致击球发不出力,球打不到后场,回球质量差.针对以上失分情况,采取有效手段进行针对性练习.对于步法移动不到位的情况,应加强移动步法练习,加强有球时步法移动的灵活性.高远球击球发不出力的情况,学生应学会正确的正反手握拍姿势,对于手肘上提不够大臂不能充分挥臂的情况,应进行手肘上提的靠墙挥拍练习.同时让学生充分理解高远球技术要领,讲解时语言简练易懂,易于记忆和理解.高远球是羽毛球技术中最为重要的,学生练习也是最多的,与篮球中的投篮一样,动作是否规范直接影响后期学习效果通过第一轮比赛技术分析.（见表2）.2.2.3网前球（前场技术总次数）得失分情况

羽毛球前场技术主要包括推球、挑球、搓放球、勾球、扑球五项基本技术.从表3数据可以看出,在对网前搓放球等羽毛球五大技术的运用中,前4名学生中第一名A1的搓放球次数最多,推球和扑球次数也最多,而挑球的次数最低,说明A1的技术相对较为全面,迫使对手场面被动,从而造成击球质量不高给自身创造出比较好的进攻机会.另一方面,第四名学生B3在前4名学生当中搓球、推球、勾球和网前扑球的次数均为最低,而挑球的次数最高,说明B3在场面上一直处于被动,各方面技术都相对较弱.（见表3）

2.2.4杀球得失分情况

扣杀球是把高球用力向前下方重击、重切或者重“点”击球,由于这种球速度快,力量大,给对方的威胁很大,是羽毛球运动中主动进攻与得分的重要技术.扣杀球可以分为正手杀直线、头顶扣杀对角线、反手扣杀和正手腾空突击杀球等.杀球成为比赛中进攻的最有效手段,也是最常用的手段.杀球不仅可以直接得分,而且会造成对方回球困难,处于被动防守的地位.扣杀球命中率的高低也是一名优秀羽毛球运动员的制胜法宝.从表4可以看出,B1在两场比赛扣杀球16次,其中扣杀球直接得分8分,扣杀下网、扣失共8次,命中率为50%.而对手共扣杀球39次,扣中30次,扣杀下网、扣失共9次,命中率为76.92%.（见表4）

2.2.5羽毛球步法比赛技术情况

在羽毛球运动中移动步法可称之为其运动技术之母,是羽毛球运动的灵魂,有三分技术,七分步法之说,步法决定手法,只有步法到位,才有球可击,手法才有其发挥的机会,步法不到位,再好的手法也无用武之地.羽毛球移动步法决定技术手法和战术打法.羽毛球移动步法可分为上网步法,后退步法,中场两侧移动步法,前后场连贯移动步法.比赛统计结果显示：比赛前练习的比较好的任何技术动作,在比赛中由于步法不正确或不到位造成失分的情况比较多,步法技术娴熟能更好的运用各种技术动作,提高羽毛球水平.在教学比赛中学生步法出现的问题,主要体现在：起动反应移动慢；击球后缺乏回中心位置意识.

3结论与建议

3.1结论

（1）采用比赛教学法能调动羽毛球专修学生的积极性和主动性,对专修学生掌握羽毛球技、战术,竞赛规则和裁判法,以及从事羽毛球的相关教学、指导羽毛球大众健身等综合能力具有明显的作用,实现学以致用.

（2）羽毛球专修学生参加正式比赛少,而通过在技能学习课中运用比赛教学法,能够使师生了解技能的不足,从而有利于教师有针对性的为学生制定练习计划.比赛教学法的运用能够使师生了解比赛中各项技术的运用情况,进而使师生对比赛出现的不足之处进行深入剖析,并结合教师每堂课的练习计划,使学生的羽毛球技、战术素养,在不断总结与练习中得到逐步提高,取得比赛教学法的运用效果.

（3）A1、B1两位学生虽然技术和比赛成绩最好,但在技战术的运用上仍然不够清晰,主动失误送分也不算少,后期他们的练习重心则要以技战术练习为主,多进行模拟比赛和正式比赛.从技战术、心理素质等方面进行强化,基本技术练习为辅.

（4）比赛教学法对提高教学效果固然明显,但它并不是独立的,须与其他教学法融会贯通,相互依存,交叉使用,才能更好的发挥比赛教学法的作用.

3.2建议

（1）教学中要让学生明白利用比赛教学法学习羽毛球的重要性与必要性,充分调动学生的积极性.

（2）对于学生参加比赛少的情况,建议除了定期组织各高校羽毛球教师和学生之间的友谊赛、邀请赛外,还要积极组织参加疆内的各种羽毛球业余比赛.

（3）在运用比赛教学法时,对于比赛内容和规则的制定应该贴近所教技能,这样有利于对学生实际技能的掌握与了解,从而制定相应的教学计划.

（4）针对专修学生在教学比赛中出现的问题,在后续的羽毛球的教学练习中,要加强练习各自的弱项技术.练习手段主要有：多次规范练习；网前球练习；加强综合素质训练等.