初中物理教学的德育渗透

摘 要：德育教育是实施素质教育的重要任务之一.作为一门自然基础学科,在教学中渗透德育教育是促进学生全面发展和实施新课程改革的需要.在物理教学工作中,由于学科自身逻辑严谨、内容丰富、趣味性强等优势,可以将德育和物理教学的知识性和思想性有机地统一起来,在教学中培养学生的探索创新精神等,适时渗透爱国主义、人生观、世界观、价值观教育,其现实意义十分深远.

关 键 词：物理德育渗透

随着社会进步发展,家长越来越关注学生的道德成长.在素质教育大背景下,学校不仅要培养学生的知识与技能,更要培养学生的思想品德,促使其全面发展.物理作为一门自然科学,它来源于生活,与现实生活联系密切而广泛.因此,初中物理教师应充分挖掘德育素材,不失时机地对学生进行德育教育,有机地将其渗透于物理教学之中,促使学生在潜移默化中升华情感、开阔思维、增长智慧,从而逐渐形成积极向上的人生观、世界观和价值观.

一、以名人事迹为载体,激励学生勤奋学习

我国古代许多著名的物理学家的研究成果长期居世界领先地位,对我国古代军事发展、生产生活中有着重要作用,而且对促进东西方文化交流做出了重要贡献.二千多年前,墨翟便已提出光线通过针孔能形成倒像的理论,并对平面镜、凹面镜、球面镜成像的情况作出了详细说明.东汉中期,张衡指出月球并不发光,而是日光的反射,他还创制了第一架测试地震的仪器――地动仪等等.近代著名火箭专家钱学森,涉及学术领域广泛,在理论上尤其是对我国火箭导弹和航天事业的快速发展做出了重大贡献.通过学习历史名人创造伟大成就的事实,培养学生的民族自信心,激发他们的爱国热情.

二、多维度构建学生德育教育新格局

德育教育是影响学生学习态度和形成良好人格的重要非智力因素.具备了良好的品德素养,才会有恒心、有毅力,正确对待学习.

1.养成实事求是、科学务实的生活态度

通过学习物理学家一丝不苟、严谨认真的科学态度,有利于学生高举求真务实的大旗,不迷信所谓的权威,敢于用事实向权威挑战,从而引导学生尊重科学,相信科学,一切按规律办事,逐步养成实事求是的学习和生活态度.

2.培养积极参与、合作探究的学习习惯

与灌输式教学迫使学生接受学习相比,合作探究具有更强实践性、参与性.素质教育提倡建立合作探究的学习方式,给学生充足时间,让他们成为学习的主角、知识的探索者.教师居高临下的地位在课堂教学中逐渐消失,取而代之的是教师与学生的平等对话与交流.因此,教师不再仅仅是答疑解惑,而是要去激励帮助,学生学习的灵感将在积极发言、相互辩论中突然闪现.从物理学的发展来看,大多数定律都是多人智慧的结晶,是一个不断完善的过程.

3.树立环保意识,培养社会责任感

在新科技革命的浪潮冲击下,以信息、生物、航天、新能源、新材料为代表的一大批高新技术的蓬勃兴起,迅速推动着社会生产力的飞速发展,改变了人类生产生活模式.资源匮乏、环境污染和自然灾害等一系列问题,使人类面临着严峻的挑战.环境的恶化使人们认识到,只有改变传统社会观念,人类才有可能实现自身的可持续发展.随着物理学科的发展,学生了解到更多物理污染的危害性和具体事例,如：噪音、电磁辐射、核污染等.物理教师要教育引导学生树立保护环境的思想意识和培养社会责任感,带领学生走出校园、走向社会、走进家庭,开展环境教育活动,让学生直接认识自然,认识环境,学会改善环境,投身于身边的保护和建设,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,进而提高环保意识,增强社会责任感.

4.培养学生努力拼搏、热爱科学的情感

人类为了改造自然,征服自然,不断探索甚至付出生命.从古至今,科学家们不畏艰难曲折,坚持进行科学研究的事迹比比皆是.“两弹之父”邓稼先,1958年受命研制,自此一直在中国西部荒漠的核基地工作,把毕生精力都投入到我国的研制事业中.通过学习这些物理学家的先进事迹,培养他们坚忍不拔的毅力、努力拼搏的精神.当然,中学物理教学中的德育素材也会随着社会发展而不断更新,这都有待于继续探索,从而把德育教育更好地渗透到中学物理教学之中,为社会培养出德才兼备的创新型人才.

三、充分挖掘教学中的德育因素,增强德育渗透技巧

教学中德育因素的深入挖掘是一种教育的艺术.从局部看是细微的,但积沙成塔,一道习题、一个实验,都能启发学生情感,启迪学生思维.教学中可利用挂图、幻灯、专题讲座等增强德育的趣味性.此外,物理实验、参观访问等也是进行德育教育的好阵地.物理教材中丰富的思想教育素材,在教学中进行德育渗透时,教师要充分吃透教材,实行德育的目标控制,对德育内容进行系列组合,优化教材中的思想教育因素,找准知识突破口,选择好教学与德育的最佳结合点,做到有向渗透,最终获得良好的整体效应.

总之,在物理教学中对学生进行德育教育,教师应注意挖掘教材中所蕴含的德育因素,平时多积累资料.课堂教学中教师应调动学生的积极性,抓住机会,有机渗透,为学生创造独立学习的条件和气氛,加强学生的自我理解能力和动手实践能力,将隐藏在物理学中的德育思想传授给学生,从而培养出高素质的综合人才.