余杭区乡村医生中专学历教育在实际工作中的成效评估

【摘 要】目的回顾性评价余杭区乡村医生中专学历教育的在农村基础卫生工作中的成效.方法采用分阶段调查方法.第一阶段,2011年6月对余杭区卫生局科教科、农村卫生管理站及社区卫生怎么写作机构的有关领导进行访谈；第二阶段,2011年9月采用自制问卷对2001～2002年参加过中专学历教育的乡村医生进行调查.结果本次调查的133人,全部参加过乡村医生中专学历教育,其中有86人取得了书,毕业率为64.67%.结论在本次调查中发现,局级和基层领导都非常支持乡村医生中专学历教育,且能保证乡医脱产学习的时间,部分单位还对取得中专学历文凭的乡村医生给予了一定的奖励.参加调查的乡村医生对中专学历教育满意度较好,对后期在工作等方面获得的成效也表示满意.

【关 键 词】乡村医生；中专学历教育；实际成效

【中图分类号】R197.1【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2013）12-0566-01

在农村乡村医生中专学历教育工作中,比较注重于政策的制定、具体方法的研讨和推出,以及成绩的总结,忽视了农村医学学历工作的实际成效,致使这项工作一直停留在经验水平上,而没有进一步上升到科学、理论、学术创新的阶段.据此,我们对余杭区开展的两届45岁以下乡村医生中专学历教育,在后期实践工作中所取得的成效进行分析、评估.

1.1调查对象（1）访谈对象：余杭区卫生局科教科、农村卫生管理站及社区卫生怎么写作机构的有关领导.（2）问卷抽样调查对象：2001年～2002年参加中专学历教育的乡村医生.

1.2调查方法分两阶段调查.第一阶段,2011年6月对余杭区卫生局科教科、农村卫生管理站及社区卫生怎么写作机构的有关领导进行访谈,内容主要包括余杭区目前乡村医生之前中专学历教育的效果及后期培训工作安排、政府和卫生局对教育培训的认识及对支持力度.第二阶段,2011年9月采用自制问卷对2001～2002年参加过中专学历教育的乡村医生进行调查,问卷内容主要包括是否愿意接受乡村医生中专学历教育、教育后个人能力的提升及获得中专证书后的成效评价等.共发问卷133份,有效回收133份.

2结果

2.1访谈结果

2.1.1访谈区卫生局领导3人.访谈结果为：余杭区乡村医生中专学历教育工作由余杭区卫生进修学校组织实施,采取面授与自学相结合的方式,学制两年（函授）.培训教材选用由浙江大学出版社出版的《全科医学导论》、《医学人文社会科学的理论与应用》、《慢性病预防与保健》、《社区常见健康问题》、《中医社区医疗与保健》及《伤病的社区康复》共计八门课程,其均有配套的学习大纲,培训费用由区卫生局全额支付.师资队伍均参加过由浙江大学医学院组织的专门培训.修完教学计划规定全部课程后,可同时获得由浙江省教育厅颁发的浙江省中等专业学校书和浙江省卫生厅颁发的浙江省乡村医生全科医学知识培训合格证书.

2.1.2访谈农村卫生管理站领导4人,社区卫生怎么写作机构的有关领导18人,共22人,其中对乡村医生中专学历教育概念模糊的有4人；对因参加学习而产生的工学矛盾这一情况,均表示支持学习.

2.2乡村医生中专学历教育问卷调查结果

2.2.1乡村医生中专学历教育学员一般情况本次调查的133人,均为镇乡（街道）社区卫生怎么写作中心（卫生院）和其他有关医疗机构中从事农村基层卫生工作的注册乡村医生.

2.2.2学历教育情况本次调查的133人中,全部参加过中专学历教育,其中有86人取得了中专书,毕业率为64.67%.

2.2.3学习内容是否切合农村卫生工作实际满意的占91.3%,不满意的占8.7%.

2.2.4适合农村、社区实用性的评价度满意的占91%,不满意的占9.0%.

2.2.5个人能力的提升及获得中专证书后的成效评价

表1参加学历教育后对能力的提升（133人）

表2参加学历教育获得中专书后的成效评估（86人）

3结论“加强农村在职卫生人员的学历教育”[1],“建立健全农村在职卫生人员和在岗乡村医生的培训制度”[2],农村医学成人学历教育就是其中一项重要的工作,这是提升农村卫生人员的整体素质,提高广大农村居民的就医质量和水平,促进农村经济和社会发展的有效途径.在这大环境下,余杭区在2001至2002年完成了本辖区内133名45岁以下乡村医生中专学历教育,并对后期获得的成效进行了调查评估.本次调查中发现,局级和基层领导都非常支持乡村医生中专学历教育,且能保证乡医脱产学习的时间,部分单位还对取得中专书的乡村医生给予了一定的奖励.参加调查的乡村医生对中专学历教育满意度较好,对后期在工作等方面获得的成效也表示满意,但其希望能加强其他形式的农村基层卫技人员的培训.