如何在初中政治教学中进行德育渗透

摘 要：思想政治课作为一门德育教育重要的学科,我们如何真正实现“以人为本”,关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养,使学生在潜移默化中形成自己健康的人格,培养高尚的品德.本文旨在围绕当前初中德育教育中存在的问题进行深入分析,进而探讨德育培养在初中政治教学中的具体应用方式.

关 键 词：德育培养；初中政治；教学

思想政治课程是一门非常重要的基础课程,通过理论知识的学习,学生的爱国主义情感和道德情操能够得到更好地培养.教书育人,育人是教书的重要目标,也是教育的真正归宿.在思想政治课程中进行德育的渗透,能够将思想政治课升华为一个培养学生品德的重要途径.以下结合教学实践,就在初中政治课教学中进行德育渗透的方法进行阐述.

一、教师以身作则,敢为道德表率

教师作为课堂的核心,起到道德的表率作用,自然不容小觑.在对学生的道德做出要求的同时,首先应加强教师队伍德育建设.而这个教师队伍应并不仅仅局限于政治教师,每个教师都负有德育的责任.每个教师都应以身作则,而这些很大程度上都表现在教师对于美的选择上.对于初中生来说,这个时期正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期.而对于现今社会,信息的多渠道化使学生们的大脑时时受到各方面的冲击,如何判断美与丑、好与坏,这无疑会影响到学生价值观的形成.

教师良好的师德则表现在对事物的正确判断上,作为教师,我们必须分辨清楚.例如在“神曲”大行其道的今天,《忐忑》、《江南style》等等元素曾几度被模仿,而作为国粹的京剧艺术,除了部分京剧爱好者之外却鲜有问津.哗众取宠也许会盛极一时,而传承下来的总会是经典.当然,并不能对新鲜元素一味排斥,与时代接轨更能让我们与学生拉近距离,只是对于美与丑的度量,我们要表明自己的立场.

二、德育教育在政治课堂教学中的渗透

1.重思想政治课教学过程的细节,合理渗透德育思想

德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育没有教学就是一种失去手段的目的.”为了在思想政治课的教学中更有效地渗透德育内容,教师必须在知识教授的明晰感上下一番工夫,但也决不能脱离现实,回避现实,进入空洞说教的漩涡.因此在思想政治课教学过程中应注重细节,合理渗透德育思想.教师应当将教学内容的生活价值以适当的方式揭示给学生,增强教学内容对学生的吸引力,使思想政治课的教学过程艺术化,使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地完成思想品德的教育.

2.营造良好的教学氛围,提高学生自主学习兴趣,进行德育思想渗透

课堂教学中要始终把学生放在主体地位,让学生拥有充分表达思想和见解的机会,启发他们自觉去探讨人生和社会的真谛,增强他们的情感体验.这是使学生学好的前提,更是对学生进行德育渗透的基础.亚里士多德曾说过：“思维从疑问开始,常有疑问,才常有思考,常有创新.”因此、学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格,或多或少受到学习方式方法的影响,是在一定的学习策略指导下培养、形成的.而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等,都是激励学生学习的动力因素,是学会学习,学会生活,学会做人的重要因素.教师在教学过程中,要注意学生良好的心理素质的训练,“大处着眼,小处入手”,“润物细无声”,并持之以恒.讲究方法：采用激励法,如目标激励、兴趣激励、竞争激励和荣誉激励等；采用识别法和排除法,如感情障碍、情绪障碍、思维障碍、语言表达障碍、文化、环境的消极影响等的识别与排除；采用调节法等,培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格.

3.注重情感教学,实现德育渗透

如何实现其在学校教育中的德育功能,对每一位思想政治课的教师提出了更高的要求,只有教师始终以真诚、用爱之心去关心、爱护学生,走进学生内心世界,才能使学生愉快地接受教师的要求和意见.在我们课堂教学中,必须突出学生的主体地位,重视情感因素,以学生的实际状况为出发点,以学生的积极参与为支撑点,以提高学生的素质为落脚点,突出对学生的创新精神和实践能力的培养,实现教育教学的全程优化.思想政治课要上好,就要求教师全身心的投入到思想政治课教学中,不能上成说教课,而要投入丰富的情感,把自己高尚的道德传导给学生,让学生在教学中受到切实的感染.只有这样,才能获得最好的教学效果,素质教育才能真正落到实处.只有这样才会使学生在潜移默化地过程中完成良好达到心理成长,形成健康的人格,培养起优良的思想品德.

三、德育教育在社会实践教学中的渗透

社会实践教学环节是我国教育改革的重要内容之一,目前这种教学方式已经越来越多地成为各类学校培养学生的思想品德素质,让学生深入了解社会生活、与社会零距离接触的重要方法.初中政治教师应通过对学生的正确引导,使学生能够积极、主动地对学习、生活、社会中存在的一些问题进行研究,进而培养学生观察问题、分析问题的能力.

比如,在社会实践教学中,教师可引导学生参加各类参观访问活动、调查实践活动,充分关注家乡的人文特征、风情风貌,培养学生热爱家乡的优秀思想品德.在教学过程中,可采用学生分组的形式,采取竞赛比拼、分工合作等模式来进行实践教学,使学生养成一种积极参与、善于竞争、乐于探索的良好习惯,让学生在主动学习的过程中,体会到竞争、合作、发展的乐趣,使学生形成团结协作、积极向上的集体主义精神.

总之,初中政治课的目的是帮助学生认识国家发展的社会风貌,培养学生积极向上的道德情操.老师在教学中要树立良好的榜样形象,这样才能够让学生信服,从而达到有效规范学生行为的目的.同时政治老师要多关注时事和国家在各个领域的一些建设成就,这样才能够有效的展开对学生的爱国主义教育,也才可以更好地解决学生在日常生活实践中所遇到的各种疑惑,促进学生良好思想品德的形成,提升学生的综合素质.