网站原创摘 要：课堂教学是语文教学的重要环节,课堂教学成功与否直接影响到整体的教学质量,以往的语文课堂教学中教师采用的教学方法单一,学生的学习积极性不高,课堂教学活力不够,从而导致课堂教学实效性降低.课堂教学中影响教学效果的因素有很多,既包括教师方面的,也包括学生方面的.要提高课堂教学的有效性要重视对学生思维能力的开发,在教学中突出学生的主体地位,采用多种教学方法相结合的教学模式,重点要培养学生的学习兴趣.文章主要对新时期如何提高小学语文课堂教学有效性展开了论述.
关 键 词：语文课堂教学；兴趣；主体地位；教学效果
课堂教学是语文教学的重要环节,课堂教学成功与否直接影响到整体的教学质量,以往的语文课堂教学中教师采用的教学方法单一,学生的学习积极性不高,课堂教学活力不够,从而导致课堂教学实效性降低.在新时期,学校教育中提倡素质教育,在教学活动中提倡学生的主体地位,面对这种情况,教师必须要对课堂教学形式进行创新,改变教学观念,让学生在课堂中保持高度的兴趣.
1重视钻研教材
新课程标准中积极倡导要对教学资源最大限度的开发和利用,教材作为最常见也是最普遍的教学资源,在教学过程中必须得到重视.要提高小学语文课堂的教学有效性教师首先要从教材钻研开始,在课堂教学进行之前,对教材进行深入的研究,明确教学目标和教学重点,然后按照从教材中掌握的信息编制教学课件,进行教学设计,从而保证课堂教学的有效性.虽然对教材内容的前期的钻研会花费很多时间,但是它对于提高课堂教学效果却有非常大的影响.
2激发学生兴趣
学生的兴趣对于教学效果的影响非常大的,尤其对于小学生来说,他们好动,对于事物的好奇心强,在课堂中容易出现开小差的情况.要让学生积极参与到了课堂教学中来,教师需要提高学生对语文学习的兴趣.例如,在课堂教学开始的时候,教师可以借助一些典故将学生的注意力吸引过来,然后由此导入课堂内容的学习.在教学展开后,为了让学生保持持续的兴趣,教师可以借助角色扮演等游戏,将语文课堂变成学生主动探索知识的地方.另外,对于当前的学生来说,他们的好胜心较强,教师可以利用竞争的方式充分调动学生的积极性,让学生在课堂教学中能更加的主动.
3保证学生的主体地位
新课程标准中对学生的主体地位有了进一步的强调,教师在语文课堂教学中也要注意发挥学生的主体地位.作为语言教学来说,学生对课堂内容的理解空间更大,所以教师要允许学生一些大胆的想法和意见的表达,要根据课文内容引导学生积极发表自己的不同见解,尤其是发表一些不同的见解,这样能有效促进学生思维能力的提高,让持有不同见解的同学之间展开辩论,增加课堂活力.例如,在《群鸟学艺》的教学中,一些学生对文章的主体思想有不同的见解,认为一些鸟儿搭不好窝的原因是凤凰教的方法不好.教师让持有不同见解的学生经过辩论,最后由教师进行总结,不仅让学生对文章内容有了更好的理解,而且提高了他们多角度考虑问题的能力.
4转变教学方法
对于不同时代的学生采用不同的教学方法是非常必要的,教师在小学语文教学中要对学生的群体特征进行把握,然后根据这些特征选择合适的教学方式.当前的小学生处在科技高速发展的时代,他们日常生活中接触最多的是一些电子产品,对画面的感受能力较强.根据这一特点,教师在教学中要善于利用多媒体和计算机技术,按照课文内容选择一些针对性强的画面,吸引学生的注意力,从而引发学生的求知欲,实现语文课堂教学效果.例如,教师在讲《长城》的时候,可以利用多媒体播放长城的画面,让学生从视觉上对长城有比较清晰的了解,然后结合课文的描述深入学习,让学生更清楚地了解和把握文章内容.
5鼓励学生进行多种形式的学习
学生主动积极的学习是保证课堂教学效率的重要途径,要实现学生主动积极学习,教师应该在课堂鼓励学生进行多种形式的学习.首先,要鼓励学生加强自主学习,在课堂教学之前,学生要对学习内容进行了解,对一些不明白的问题做记录,在课堂教学中寻求教师的帮助.其次,课堂中有必要时开展合作学习,将学生分成小组,各小组对学习中存在的问题进行联合思考,小组成员之间互相帮助,不仅能提高学生对课堂教学内容的了解,而且能提高学生的团队意识.最后,重视学动手能力.一些课堂教学内容的实践性较强,教师要鼓励学生动手操作,在动手中掌握教学内容.
6结语
总之,课堂教学中影响教学效果的因素有很多,既包括教师方面的,也包括学生方面的.新课程标准中对小学语文课堂教学有了更高的要求,要提高课堂教学的有效性要重视学生思维能力开发,在教学中突出学生的主体地位,采用多种教学方法相结合的教学模式,重点要培养学生的学习兴趣,增强学生在语文课堂教学中的学习积极性.而教师本身也需要不断加强个人素质,熟练掌握有效的教学策略,合理利用和开发教学资源,从而提高课堂教学质量.