天津市义务教育音乐教育现状

摘 要：本文通过对天津市内六区义务教育阶段的音乐教师,对其所在单位在音乐教育管理、师资、教学、评价等方面进行问卷调查,得出调研报告.通过调研报告,对天津市义务教育音乐教育的现状进行分析和总结,并对如何解决当前阶段音乐教育所存在的问题进行探讨和研究.

关 键 词：天津市音乐教育现状对策

早在春秋时期,我国古代儒家的教育中要求学生必须掌握的“六艺”中已经包含了音乐教育.“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”六艺中的“乐”,主要指音乐,诗歌以及舞蹈等方面的教育,古人常言“有礼则必有乐”,可见当时对音乐教育的重视.戊戌变法后的新式学堂教育亦必有乐（学堂乐歌）.建国以后,我国对音乐教育也很重视,音乐一直贯穿个学习生涯.义务教育阶段的音乐教育是极其重要的一个阶段,主要是以对音乐的审美体验为核心,教师通过帮助学生在对音乐进行感悟,表现以及创作的教学过程中,以期对学生的审美能力和创造能力进行提高.良好的音乐教育能帮助学生养成良好的人文素养,使学生各方面发展更加均衡.

天津市地处华北平原,在我国北方经济和文化都占有重要一席.作为直辖市之一,天津市对教育各方面工作的重视就从未放松过.随着义务教育的发展,我国在现阶段越来越重视学生素质的综合发展,音乐教育作为学校教育的副科越来越被人们所重视.但与被纳入文化考试范围的科目相比,义务教育阶段的音乐教育还存在一些亟待解决的问题.

一、天津市义务教育阶段音乐教育的现状

项目成员对天津市和平区,河东区,河北区,南开区,红桥区,河西区这六个市内区义务教育阶段各个学校的音乐教师对学校音乐教育各个领域总共64个问题展开了问卷调查,调查主要以网络问卷调查为主,辅以个别访谈,现场听课,开座谈会等.从调查中可以看出,天津市中小学音乐教育普遍现状如下：

1.师资结构方面,南开区和西河区的音乐师资力量最强,其中以南开区音乐教师资源最为丰富,可以看的出来,这两个区对音乐教育更加重视.在教师性别方面,男女教师比例严重失调,119个调查人员中,男性音乐教师仅占了8个.教师年龄阶段多为中老年教师,20-29岁的年轻教师很少,音乐教龄大多在11-20年以及21年以上.与市区周边学校以及农村地区音乐师资相比,天津市中小学音乐教育在师资力量方面算是比较丰富,但各区音乐教师性别比例相差太大,呈现畸形发展.这一现象发生的原因主要是在求职过程中,由于教师工作性质等方面的限制,女性比男性更偏向于教育领域,所以,在整个教育领域中,男女比例一直都存在失调现象.另一个现象是音乐教育的中坚力量都处在中年阶段,经验相当丰富.比较来说,年轻教师则比例很小,亦显示出了义务教育音乐教育后劲不足的一面.

2.教学资源方面,天津市在经济和科学的发展上一直属于领先地位,在现阶段义务教育音乐教育方面教学资源也比较丰富.调查结果表明,除了一所学校以外,其他的学校都已经配备了专门的音乐教师,甚至其中有52名教师所在的学校在音乐教师配备上超过3名以上.在学校音乐类课程上课频率的问题上,有70名教师表示所在学校每周开设一次音乐课程,47张表示每周开设2次,只有1所学校达到了每周3次,另外,还有1所学校音乐课程频率少于每月一次.这些数据表明,很多学校对音乐教育的重视度还不够.但值得一提的是,学校对音乐设备的配备方面基本能满足学生,计算机网络教学成为音乐教学的主要手段,大多数的学校已经配备了电脑和多媒体.但也有11名教师所在的学校配备的是CD以及VCD机,还有24名教师所在学校配备的只有录音机.

3.学校重视度方面,从调查中显示,相当一部分音乐教师能够按照教学目标和进度进行,教学热情,但很多学校对音乐教育仍然不够重视.在所有问卷中,只有一半的学校为其音乐教师订阅音乐教育类专业期刊,大部分的学校没有定期补充学校图书馆音乐类书籍以及音响和音响等音乐资料.开展的与音乐有关的兴趣的小组或者社团数量大多在2个,甚至有一个学校一个也没有,每年开展与音乐教育有关的课外音乐活动以1-2次的学校最多,有19名教师所在的学校开展活动为0次.学校及教研室组织的音乐教育研究活动每周多次的为0票,每周一次的为39票,每月一次的则占了58票,极少与没有的占8票.学校每年对音乐学科科研投入在两万元以上的只有一所学校,有25名教师所在的学校对音乐科研的投入资金为0元.

二、天津市中小学义务教育中音乐教育现状问题的解决策略

1.在深化教育改革中要加快对音乐艺术教育的发展,提高国民和学校的重视程度.要对青少年的艺术素养进行提高,就要深化教育改革措施.在教育改革的重要内容中加入加强音乐艺术教育的内容,对学校音乐艺术教育的法规进行完善和改进并建立配套的规章制度,切实依照《中国教育改革与发展纲要》中提出的确立音乐艺术教育地位的要求走.义务教育阶段的各中小学以及各级教育部门,一定要把对音乐艺术的教育提上重要议事日程,吧音乐教育列入教育发展规划蓝图之中,对音乐艺术教育评价制度进行符合当前实际的改革,逐步建设音乐教育制度的规范化和法治化.把学生的合格率和学校的升学率分开来,保证学生真正朝着素质教育德、智、体、美、劳,全面发展的方向走.针对学生和家长不重视音乐教育的问题,可以根据中小学音乐教育的课程内容和学生实际学习制定出能够进行量化的考核指标,把音乐教育考核也纳入教育考核的整个体系之中.其次,学校要积极转变音乐教育的教学方式,对传统的中小学以课堂为中心的模式进行改良,学校要鼓励教师多开展音乐课程的社会实践活动.

2.在做好各种基础工作的同时,对音乐教师师资队伍的建设也要加强.虽然天津市几个区中有些区师资队伍很丰富,但与其他区相比则出现了很大的不协调性.因此,师资力量的协调发展和音乐教师师资队伍的建设仍然是要解决的问题之一.目前,义务教育阶段的音乐教育师资力量仍然表现出不足的一面,要解决这个问题,首先是进一步对高、中等师范院校的教育结构进行优化工作,加大其中音乐教育的比重,为各中小学小高素质音乐教育人才的输送打下基础.其次学校要对现有的在岗音乐教师加强各种音乐知识培训,以提高其学历和

学位水平,从而提升中小学音乐教育师资队伍的整体素质,给义务阶段的学生提供更好的音乐教育,促使其全面健康的发展.此外,学校和社会要利用利益机制和政策导向的作用,留住现有音乐教师师资.在职称评定,岗位晋级,评优评先以及福利待遇等各方面音乐教师应该受到与其他教师平等的对待.改进音乐艺术教育教材.面对音乐教师结构的不合理问题,学校在进行教师选拔时应注意男女教师比例的协调,采取各种手段多吸引年轻师资力量,以使师资构成能有序交接和发展.

3.营造良好的音乐艺术氛围.加快对音乐艺术教育事业的发展,学校在教学资源中加大投资的同时,比较重要的一点是在校园中为学生营造良好的音乐氛围以及音乐文化环境,唤起学生和老师们对音乐艺术课程的了解和学习兴趣.主要的音乐图书生产部门和单位要对青少年和社会负责的态度,给学生们生产和输送积极,健康和向上的音乐学习作品.其次要不断创作并推出适合义务教育阶段学生演唱的歌曲,让积极向上的歌曲每天在校园各个角落回荡,既培养了学生的音乐修养和欣赏水平,也是学生们课余学习放松的一种方式.音乐教师们要根据学生实际制定和改进课时内容与标准,各个中小学校和教育行政有关部门要经常组织和邀请一些文艺团体与音乐工作者深入到学生学习生活内部,让学生在其优秀的表演中欣赏和感受音乐这种高雅艺术的真谛,提高他们的艺术修养,增加他们对音乐这门课程的兴趣.

天津市义务教育音乐教育的现状可以说是中国绝大部门城市音乐教育的现状,对其的研究具有普遍的借鉴意义,只有在深化教育改革中要加快对音乐艺术教育的发展,提高国民和学校的重视程度,在做好各种基础工作的同时,加强音乐教师师资队伍的建设,并为学生们的学习营造良好的音乐艺术氛围,音乐教育工作才能更好的展开.