如何提高英语口语交际能力

口语交际是人类特有的一种社会活动.随着国际化脚步的加快,英语作为一种语言交际的工具,其地位显得越来越重要.学习英语,不再单纯为了读懂一段话,会写一篇文章,更重要的是为了能够更好的进行交流和沟通.学英语的目的主要是交流,而当今口语的重要性显得日益突出,因此,在英语学习的入门阶段,老师应当更加关注学生听说能力的发展.只有在中学阶段打下良好的基础,才能使学生们在日后的学习中节省许多的时间,也将大大提高学习英语的兴趣.

在日常教学中,我发现部分学生面对老师非常害羞,不愿积极参与课堂口语活动；而另一部分学生在口语活动中有很高的积极性,却不知怎么表达或表达时出现许多语言错误.现行的初中英语教材每单元很多内容都以对话形式出现,口语教学在初中英语教学中占有相当重要的位置.然而,在实践中,很多学生感到掌握口语有困难,表现得非常被动和无奈.实践交际能力和课程标准中的要求相差甚远.结合近几年来的教学,我认为要提高学生口语的表达能力可以从以下几方面着手：

1.注重初始引导,培养开口习惯

语言不能“纸上谈兵”.口语是有声语言,听是学习语言的基础.听得清才可能模拟,听得准才能说得对.初学英语,大多数学生都有新鲜感和好奇心,因而会产生兴趣.兴趣是最好的老师,教师应抓住这一契机,从学英语的起始阶段开始,就让学生养成静听别人说英语的习惯,逐步培养用英语提问、回答及模拟录音的习惯.为培养以上习惯,课堂上,教师可用流利动听的口语,配备上实物、图片以及表情动作,互动教学,为学生开口创造机会.比如,学习牛津英语预备篇时,可引导学生模仿运用礼貌问候语：Hi!/Hello!/GoodMorning!/Goodbye!/Howareyou?/Nicetomeetyou./Seeyoulater.等等.还可用简单的课堂教学用语：Standup,please!/Iseveryoneheretoday?Openyourbooks./Putupyourhands./Lookattheblackboard./Readafterme.等等组织教学.学生听多了,不仅能逐步听懂,而且也能跟上几句,初步养成说的习惯.这时,教师可将这些听说内容延伸到课外生活中去,如：邀请、祝贺、游玩、过节等等,引导学生用英语表达.这样,学生的好奇心逐渐成为讲英语的爱好和习惯.爱好指数得到了增长,必然会给学生带来强烈的求知欲.

2.坚持情景教学、实物教学与多媒体教学

有这样一句广告语：心动不如行动.也就是说：是行动的前提.试想如果学生看到老师拿出巧克力,糖果等出现在课堂上,他们的心能不动吗?又何需老师用中文去解释呢?实物教学不仅直观,而且更能激发学生的开口欲.另外再配以情景教学又能使学生感觉更自然且能更容易投入到课堂活动中去.如教授《牛津英语7A》Unite5Shopping这一单元时,可把讲台当作柜台,教师则成了营业员或店主,学生则充当购物者,结合他们平时购物情境,教师可很自然地把购物用语教给学生,学生则顺理成章地进入了角色,说的积极性也会大大提高,如果课前再让学生自带一些喜爱的物品进课堂,且课堂上,在小组合作学习阶段让学生们分组活动,自编自演购物对话,最后进行评比与适当的奖励,既能帮助学生再现写心爱物品时的情景,又使他们锻炼了英语口语交际的能力,真是一举两得.当然,现在的课堂教学中我们更多的借助了多媒体实施教学,因为它更方便更形象,更能吸引学生的注意力,更能激发学生说的.

3.创造以学生为中心的课堂局面

口语课上的成功与否,很大程度上取决于教师与学生是否明确他们各自在口语课上的作用.传统的教学方法决定了教师是课堂的主宰,然而,教师固然重要,但不是课堂的中心,真正的中心是学生.教师的任务在于组织和引导学生的课堂活动,教师是导演,要演戏的是学生,以学生为中心才能上好口语课.

4.开展课外活动,增加语言实践机会

英语是一门实践性较强的学科,学习的最终目的是为了交际,没有交际不成语言.然而由于课堂上的时间有限,把大量听说练习放在课堂上进行,也是很不现实的.学生没有足够的语言实践机会,整个课堂也很难真正做到“以学生为中心”.因此,课外实践活动与课堂教学紧密相连,是不可或缺的辅助形式,也是整个英语教学过程中的有机组成部分.为了让学生一直乐于开口,给学生创造利于终身发展的条件,教师要积极开展丰富多彩的课外活动,给学生创造充分的听与说的机会.如为中学生挑选适合于他们的英语磁带（趣味性强,知识面广,涉及他们所熟悉的内容）,让他们课下听.教师还可根据学生的语言水平和年龄特点,组织阅读模仿大赛、诗歌朗诵、猜谜语、唱英文歌、英文文艺表演、识记单词竞赛、根据情节讲故事接龙和组织英语角等等.这些活动不仅能使学生增长知识,而且有利于提高学生的听说能力.此外,还可通过多媒体教学,听英语广播、看央视十套的《希望英语》、英文歌曲、看英语卡通电影等都是提高学生听说能力的有效途径.

总之,对于英语口语交际,我们教师既要从思想上重视,多途径、多渠道培养学生的口语交际的意识,也要从行动上（以课堂为主）多创造学生说英语的机会,切实提高学生口语交际的能力,为培养高素质的人才奠定良好的基础.相信经过我们不懈的努力,我们每位学生的口语交际能力都会有所提高.