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幼儿园有关函授毕业论文,与幼儿园开展亲子阅读的意义相关论文格式模板

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[摘 要]亲子阅读对于幼儿的身心成长具有特殊的意义:亲子阅读可以让孩子喜爱书本,激发孩子的求知欲;可以提高幼儿的阅读理解能力,激发其创造性思维的发展;可以培养幼儿与人的协调沟通能力,提高其社会交往能力;可以帮助幼儿积累词句,为日后写作作铺垫;可以培养孩子独立思考的能力,帮助孩子树立自信心;可以增进父母与子女情感,促进孩子的身心健康发展.掌握有效的阅读策略可以让孩子爱上亲子阅读的形式,如创设温馨的阅读环境、激发孩子兴趣、选择合适的阅读材料;运用正确的指导方法、家园合作等.


本文来自 http://www.tjhyzyxy.com/zhengzhi/050428434.html

[关 键 词]亲子阅读;幼儿;意义;策略

[中图分类号]G617[文献标识码]A[文章编号]2095―3712(2012)06―0089―04

随着社会的进步、时代的发展,网络、电子产品已经成为我们生活中必不可少的工具,在为我们提供方便的同时,也让我们的孩子与书本的距离越来越远,而阅读习惯的养成则是从小开始的.儿童的阅读,应与家人一同进行.记得吉姆崔利斯《朗读手册》上有这样一段话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金.但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈.”名人的话充分说明在家庭中营造阅读氛围对孩子一生成长的重要性,也告诉了我们“亲子阅读”的重要作用.

幼儿园的孩子在不能完全认字读书之前,还不能自主学习,他们的认知能力和社会交往能力都很欠缺,特别是独立阅读的能力.如何让孩子体会书中的乐趣,是一项很艰巨的任务.因此,幼儿的阅读需要家长的陪伴和帮助,也就是我们提倡的“亲子阅读”.那么,何谓“亲子阅读”?它是特指在家庭情境中,父母和孩子共同阅读书籍的一种活动,是父母和孩子围绕图画书展开讨论、交流的一种分享性的、个别化的阅读活动,是一种强调亲子间互动的阅读方式.

一、亲子阅读对于幼儿身心成长的特殊意义

(一)让幼儿爱上书本,激发其求知欲

幼儿天生就爱听故事,《格林童话故事》《365夜故事》《伊索寓言》等都是他们的最爱,故事里的各类人物造型、动物都会成为他们喜爱的对象.而幼儿园的孩子由于年龄小、认字不多,最喜欢的事情便是听故事了.从儿子呱呱坠地的那一刻,笔者每天都会抽出一小段时间给他讲故事,而且根据他的年龄变化,故事的选择也从简单到复杂,从诗歌到故事.儿子在听的过程中经常提出各种各样的问题,如“为什么大灰狼要吃小白兔?”“为什么小白兔不跑呢?”等他还常常“打破砂锅问到底”,这说明他一边听故事一边在思考,他想知道更多的东西.另外,他还会让我把他喜欢的故事重复很多遍,直到我说故事的前一句,他就能很快地甚至一字不漏地把下面的情节全部说出来.其实这都是幼儿喜欢听故事的表现,同时也是他们记忆发展的过程.现在儿子已经11岁了,好学好问的特点成了他学习上的一大优点,所以我认为亲子阅读可以引发幼儿的求知欲.著名的儿童文学家严吴婵霞老师就说过:“很少会有儿童自己爱上书,一定要有人诱导他们进入文字的奇妙世界,给他们指示阅读的途径.”这些都说明在长期亲子阅读的引领下,幼儿会很自然地爱上书.这些年的亲子阅读使我的儿子与书交上了朋友,每天看书已经成为他的习惯,而且买书也成了他的爱好.在儿子取得一些成绩和荣誉时,书也成为他喜欢的礼物.现在儿子 的书籍有上百本,科幻类、故事类、文学类,连漫画都成了他爱不释手的宝贝.这些书籍正在一步一步地把他引入知识的殿堂.

(二)帮助提高幼儿的阅读理解能力,激发其创造性思维的发展

著名童话作家郑渊洁说过这样一句话:“读书是为了吸取前人的知识,启发自己的灵感,最终利于读书人的创造性思维.”阅读可以使幼儿涉猎多方面的知识,例如文学、历史、地理、科学、政治等,增广见闻,对学习大有裨益.我们可以根据幼儿的年龄特点,为他们提供一些适合的书籍,如他们都特别喜欢的《365夜故事》《格林童话》等让这些经典故事润泽幼儿的心灵.幼儿可以从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙.亲子阅读看起来是一种很简单的阅读方式,父母讲、幼儿听,其实在共读的过程中幼儿不仅会认识许多汉字,而且能学习到许多词句.幼儿听故事的过程,也是他们学习语言、运用语言的过程,同时会使他们产生许多联想、疑问,诱发思考.因此,亲子阅读不但可以帮助幼儿积累丰富的知识和美妙的语言,更能激发他们的创造性思维,使他们越发聪明起来.长期坚持亲子阅读的幼儿语言能力特强,大多数口齿伶俐、能言善辩,在听、说、读、写方面远比不爱阅读的幼儿高.

(三)培养幼儿与人的协调沟通能力,提高幼儿的社会交往能力

娇生惯养、自私、自我已经成为当代幼儿的特点,如何让幼儿学会和他人沟通协调,是我们家长和教师需要重视的问题.除了在日常生活中的点滴学习外,我们可以和幼儿共读一些好书,通过书本的阅览,让幼儿在听故事中学会做人的道理和方法.记得班上有个幼儿叫朵朵,平时活泼好动,有段时间迷恋上了黄蓓佳的《我要做好孩子》,每天嚷着让妈妈给她读这本书.后来朵朵妈妈告诉我,朵朵喜欢这本书的原因是因为她觉得自己和金铃有很多相像的地方,但是朵朵缺乏金铃坚持不懈面对困难的勇气.在共同阅读过程中,朵朵妈妈不断让朵朵自己发 铃是如何改变的,并激励朵朵学习金铃的精神.朵朵读这本书后改变了很多,坏脾气少了,也改变了和同伴、老师交往的方式和态度,家长和老师都为此感到很欣慰.所以,阅读一本好书对于幼儿的成长起着不可忽视的作用.

(四)帮助幼儿积累词句,为日后写作作铺垫

在和幼儿共同阅读的过程中,家长可以引导他们认识一些经常用的字,帮助他们理解不懂的词语和句子.通过家长的讲解和分析,幼儿很容易理解阅读的内容和要点.这过程不仅可以帮助幼儿增加词汇、理解词义、积累词句,更重要的是为他们进入小学后的写作打下了良好的基础.记得大班语言课上老师说到蓝天、白云时,班上有个幼儿说了这么一句话:“晴朗的天空像刚洗过的蓝绸子.”虽然很简单,但一个大班的幼儿能把自己知道句子完整地表达出来,这不正是一种提升吗?通过了解我们得知这个幼儿经常和父亲一起阅读.现在这个幼儿已经上四年级了,他的作文常常是高分,还在不少报刊上发表过文章.(五)培养幼儿独立思考的能力,帮助他们树立自信心

对于幼儿园的孩子来说,他们没有生活经验,更缺乏处理事情的能力,那么在亲子阅读的过程中,家长可以透过书本,和幼儿共同讨论一些问题和困难,帮助他们解决问题,克服困难.例如很多家长都会让幼儿阅读绘本,但是如果只是让他们自己去阅读,特别是对于幼儿园的孩子而言,可能他们很难理解书中的意义.因此,家长要和幼儿共同阅读,和他们共同讨论,先让幼儿用他的理解来表达自己的看法,然后家长再发表自己的观点和认识,相互讨论,分享各自的心得.在和幼儿共同阅读的过程中,家长可以针对书中的内容,给幼儿提出问题,让幼儿去思考,可以根据自己孩子的发展水平提问,从简单到复杂、从小到大、从易到难,层层深入,循序渐进.家长可以引导幼儿去思考问题,教会他们一些思考问题的方法,幼儿边读边吸收,边分析边理解,逐渐学会并养成了独立思考的习惯和能力.这样的一个互动过程,是帮助幼儿增强自信心的有利途径.


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(六)加深幼儿和父母的情感,促进幼儿身心健康

幼儿自从懂事来,最先接触的人就是父母.双方经由书籍的阅读,必能分享彼此的感动,在无形中增进感情.现代社会,家长们平日都忙于工作,白天送孩子上幼儿园,若是晚上再有些应酬,和孩子在一起交流情感的时间真是少之又少.家长可以利用晚饭过后的时间或睡前时间进行亲子共读,一家人促膝共座,阅读、讨论、交流,这是一幅多么温馨的画面!久而久之,幼儿就会在心中萌发父母爱自己、自己也爱父母的情感,就会觉得自己是幸福快乐的,而亲情就会如甘露滋润心田,使幼儿健康成长.

目前,亲子阅读被越来越多的年轻父母认可,有的家庭为幼儿买图书、绘本花费成百甚至是上千元.但是买回家以后,家长经常是让幼儿自己去阅读,有时当幼儿不理解故事内容或遇到不认识的字时,会提出让家长一起阅读,可是很多家长忙于工作,往往忽略了幼儿的情感需要,经常会表现出不耐烦的样子,甚至会说:“烦死了,自己去看!”一些学者通过研究特别指出了父母陪伴幼儿阅读的重要性.亲子阅读,从参与人的角度看,幼儿一方可以是一人,也可以是多人,可以是自家的孩子,也可以是别人家的孩子;从阅读的形式上看,亲子阅读可以是大人读给幼儿听,也可以是幼儿读给大人听;从开展的地点来说,可以是在家庭,也可以是在图书馆和幼儿园中.良好的阅读习惯将为孩子的一生打下坚实的基础,然而,幼儿的阅读兴趣和阅读习惯不是一蹴而就的,需要家长和老师的循循善诱和正确指导.

二、亲子阅读的策略

(一)创设温馨的阅读环境,让幼儿感受亲子阅读的氛围

美国教育家霍力斯曼说过:“一个没有书的家,就像一间没有窗的房子.”在家中,如书房、客厅、房间等应随处可拿到书,随处可看到书.现今的家庭大多

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