临床医学计算机课程教学

【摘 要】在医学专业中临床医学计算机课程是最理科化的学科,对于医学类专业的学生来说计算机课程并非必须课,也不是基础课.但是结合临床医学专业对计算机课程的需求,同时结合医学信息系统的教学经验,对临床医学计算机课程教学的具体方法进行探究.

【关 键 词】教学方案教学方式考核模式

在临床医学专业的所有课程中,计算机是最为理科化的专业.据调查四川中医药高等专科学校的临床医学专业仅招收理科学生,而对于文科生来说对计算机的相关知识更加感兴趣,同时也能锻炼逻辑思维能力和动手操作能力,调查结果显示文科生对计算机课程的兴趣比理科生还大.临床医学专业主要是培养技能型、应用型的综合性人才,以满足社会对临床医学方面的人才需求,大部分学生毕业后都会从事农村医疗、城市社区医疗、医疗保健、基层公共卫生事业管理和医药等方面的工作,相比其他专业来说临床医学专业的学生就业范围很广阔.

一、计算机科学技术在临床教学中的意义：

如今电子信息已经深入发展到各个行业,计算机科学技术以及网络技术也得到了飞速发展,各行各业都在普及计算机技术的应用.目前在大中型医院都广泛应用了医院信息管理系统,主要功能是时限预约挂号、划价、药房发药、收费、处方管理、统计报表、核算及库房管理等信息的共享和网络式管理.例如某市的中心医院使用的网络信息管理系统中,能够实现病人在网上预约挂号,这样患者可以不用去医院排队挂号,既不用拥挤也使医院的压力大大降低；患者在预约成功之后在到了预约时间后,只需要拿着就诊卡去医院,医生根据就诊卡可以在计算机网络上直接看到电子版的病历,这样不仅能看到以往的病历,还能实现跨医院、跨省市的就医；医生为患者开的处方也都是在计算机网络中直接实现,然后通过医院局域网直接将处方传递给划价和收费处；划价和收费处接收到处方信息后可以在计算机上直接计算所需缴费的数额,患者直接拿着就诊卡就可以完成缴费；患者缴费完成后缴费成功的信息就会通过信息系统传递到药房管理处,患者到达药房时,药房会将患者的药准备好,只要患者提供就诊卡就可以直接取药.这就是利用计算机技术及网络技术后医院的就医流程,将整个就诊流程实现信息化管理,对医生和患者都节省了很多时间.因此临床医学专业的学生要在学习好医学类知识的基础上,掌握一定的计算机科学技术方面的知识和技能,掌握计算机的基本操作,熟练使用医院所使用的就诊流程的相关软件和信息系统.

二、综合临床医学专业特点选择适当的教材并合理制定教学方案

目前大部分高校所采用的都是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》,这本教材不仅符合临床医学专业培养目标,而且也能满足学生在毕业后对计算机知识的需求,教材中在讲授计算机相关理论知识的同时也介绍了目前医院使用的几种信息系统的操作方法.

计算机应用基础这门学科本身就具有很强的实践性和操作性,以培养综合性人才为核心,将培养计算机操作能力作为主要目的,通过医院工作流程为向导,并演示多种医院工作任务,通过任务驱动的形式对知识体系和技能平台进行组合,重视理论和实践的结合,将教学和时间紧密结合,保证学生在实际的操作过程中掌握整个知识体系,简单来说就是先学会操作再学习理论,学掌握技巧再掌握思想的路线进行编写的一本教材.教材中是与最新的医学类软件相结合设计的知识体系和实践活动,不仅能够保证学生学习到计算机的基础知识和技能,还能利用计算机网络技术知识和其他现代化方式、技术对数据进行检索和管理,能有效提高学生的实际动手能力,同时为计算机操作技能考证提前做出准备,为后续的学习奠定基础,教材规划和教学方面都更重视学生实际操作能力的提高.保证学生不仅能够掌握计算机相关的理论知识,还能熟练的将理论知识应用到实际工作和生活中去.因此目前大部分的临床医学专业的考试和测评都采取理论知识、实践操作和综合考核相结合的方式,理论知识占据的比例为40%,实践课程占50%,剩下的10%是综合考核.

三、结合教学内容选择适当的教学方式

1.计算机技术不断更新,所以教学环境也要随之不断变化才能满足其需求,同时教师要结合教学资源的改变而不断更新教学模式和方法,依照不同的教学内容设定不同教学方式.

2.依靠粉笔黑板的传统教学方式已经离我们而去,如今计算机科学技术以及网络技术已经普及,教学方式也变得丰富多样,目前使用最多的教学方法就是多媒体教学.通过多媒体教学能实现信息化技术基本概念的学习、计算机软硬件构成、计算机基础知识、分类、参数、各种进制之间的转换计算以及计算机网络相关概念的学习,还能更好的介绍医院信息系统的各种功能和操作方法.对于这方面的知识相对比较匮乏,真实的案例也较少,如果还使用传统的教学方式就无法让学生对此感兴趣,最终无法实现教学目的.因此可以利用多媒体教学,在多媒体课件中加入图片、视频、动画和声音等,使教学课件更加直观、形象,能有效激发学生对学习的兴趣.

3.过去计算机上机操作教学,由于受到经济条件的限制,通常是几个人使用一台计算机,甚至是只有教师使用计算机教学,学生只能观看却不能实际操作,造成学生都会说但是不会操作的现象.而近几年来我国的经济发展十分迅速,高校的计算机机房已经能够确保人手一台计算机.目前计算机发展条件也基本成熟,教学方式也有所改变,所以可以利用教师管理系统进行教学.在最开始使用多媒体教学是通过投影实现的,但是坐位较远的学生会看不清楚,教学效果不是很好.而利用教学管理系统就可以直接将教学内容同步到学生使用的电脑上.

4.在学习医院信息管理系统及办公软件时,可以利用实例法教学,例如在word中插入表格的方法,教师可以通过教师管理系统将每一步操作都展现在学生眼前.关于医院信息管理系统的使用,教师可以模拟真实的使用方法来让学生掌握操作流程.在正常的讲授完成后要让学生有充分的时间上机操作.

四、制定科学的考核模式

考核模式要根据教学目标合理制定,教学是以培养临床医学专业实用型人才,关于计算机方面的考核要包含实践能力.考核方式可以采取笔试和上机考试相结合.通过笔试测试学生对软硬件理论知识的掌握,通过上机考试测评学生的操作能力.而且考核不能只有期末考核,要在每章节学习完成后进行章节测试,章节测试重视每章节的重点,而期末测试要重视学生的综合能力.

结束语：

学生掌握基本的计算机知识和技能是远远不够的,近几年大学生就业压力很大,学校要加大宣传力度,促使学生积极的参加计算机等级考试,这样不仅能验收自己学习计算机的成果,还能为以后的就业提升竞争力.

【参考文献】

[1]杨富华.《现代医院计算机系统教程》[M].天地出版社,2013.01

[2]李斌.《医院计算机管理系统研究》[M].中国电子出版社,2012.9

[3]刘强.《医学院计算机教程与改革方案》[J].中国医学院,2013.6