提高《计算机组装与维修》的教学质量的方法

摘 要：本文从中职计算机组装与维修的重要性、实用性角度出发,针对该课程操作性强的特点和中职学生学习内驱力弱的现状,对如何发挥现代教学手段优势,加强实践性教学模式,运用灵活有效的教学方法,加强教材更新和实训设备的建设,建立和完善专业技能考核等进行总结和探讨.

关 键 词：课程特点教学方法计算机组装与维修

《计算机组装与维修》这门课程是计算机专业中不可或缺的一门重要课程,它内容多、涉及的知识面广、实践性和应用性较强、教学内容更新快.笔者是从事这门课程教学多年的一名教师,有一定的心得体会,现通过对《计算机组装与维修》课程的内容设计、教学方法和教学手段等方面的分析与探究.

一、教材的选择

《计算机组装与维修》的课程特点：1、课程内容多,知识面涉及广；2、课程知识更新周期短,时代特征鲜明；3、课程侧重实践,培养学生的独立动手能力.因此,在教材的选择上,我们应选择适合教学培养目标、教学现状和发展方向,在内容组织上突出实用性和可操作性,并能结合具体操作步骤加以讲述,图文并茂的教材.另外,应尽量选择最新出版、内容比较前沿和实用的教材.

这门课程的教学内容的选择原则是：充实理论知识,培养实践技能,跟住技术潮流,把握发展动态.

二、教学方法和教学手段的运用

《计算机组装与维修》课程在教学中要侧重硬件方面理论知识的讲授.在讲授中,教师要适当介绍目前计算机市场主流硬件产品,同时针对硬件产品发展日新月异的特点,应从其最初期典型产品开始到目前高端产品,进行发展脉络分析、讲解,突出其新理论、新技术、新突破,引导学生把握理论知识重点、难点,调动学生学习的能动性.在教学上可以采用以下几种办法和手段：

1、教学组织形式上,基本理论知识教学可以采用集中式课堂教学,其他在实验室现场教学,提供学生更多的实践机会.

2、教学媒介上,要从“粉笔式“教学向多媒体教学上过渡,充分利用现代教育技术,教师可以通过制作powerpoint课件,web网站,视频课件等丰富课堂教学.

3、教学方式上,可以采用“讲授、观摩、实践、讨论”一体化的方法,实践环节也可以采用“任务驱动式”的教学方法进行.

4、组织学生进行市场调研,让学生了解市场、认识市场,为他们今后选购和维修计算机打下良好的基础.

5、邀请计算机组装与维修的从业人员进行讲座,让学生了解更多的实际经验.

三、实践环节的设计

加强实践教学环节,提高实践教学质量,是教育改革与发展中的一个重要课题,是中等教育教学中的一个重要环节.《计算机组装与维修》是一门实践性很强的课程,实践环节必不可少,具体可以安排几个单项实践环节：硬件组装连接；硬件评测；BIOS系统设置；硬盘分区；系统软件和应用软件安装；常见故障判断；日常维修等,教师可以根据学生的基础情况适当的调整实践环节的难易程度.为了合理而安全地使用学校的实验室设备,教师可以采用先通过视频课件进行基础讲解,然后在现场为学生进行操作演示,最后带领学生实践操作的流程进行实践教学,在保护实验室设备的同时更有效的帮助学生理解课程内容,从而达到良好的教学效果.

四、考核评价的改革

考核是《计算机组装与维修》教学内容的一个组成部分,考核的内容应为教学大纲要求掌握的内容,既有一些基本的理论,又有实际操作,而且还要有创新思维的意识.因此考核改革应能客观、真实地反应出该课程的教学效果和学生掌握知识的程度,以及学生运用这些知识来分析问题和解决实际问题的综合能力.这是检验考核改革成功与否的标准.由于这门课程是以培养动手能力为主要目标的,所以其考核应以实践考核为主,理论考核为辅；以动手操作为主,笔试答卷为辅,实践操作的分值比重要高于笔试,实践操作的分数由个个单项实践环节分数组成,应采动手操作式考核办法取代传统的笔试考核办法.

五、结语

以上对《微机组装与维修》课程种种教学方法、教学手段、实验方法等的改革探讨,是从最基本的知识点入手,使理论和实际操作完美地结合起来,将学生一步一步带入微机组装与维修的大门,使学生全面接触、全面认识计算机硬件知识及系统的安装与调试,并且能使他们不断提高实践动手能力,实现中职学校“培养实用性人才”的教学目的.