小学生的写字教学

写字是一项重要的语文基本功,把字写得正确端正,行文美观整齐,有一定的速度,不仅可以巩固识字,提高小学生的文化素养,而且还可以陶冶学生情感,促使学生良好品格和意志力的形成,增强他们对祖国语言文字的热爱和理解,为将来的学习、工作打下基础.为此,我们必须培养学生良好的写字习惯,抓好写字教学,提高学生写字水平,下面就教学工作中如何指导小学生写字谈谈我的做法.

1.激发兴趣,提高效率

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣”.写字教学比较枯燥、乏味,小学生年龄小,自控能力差,指导学生写字,如果只是一味地向学生讲偏旁部首、结构造型,只是机械重复点、画、钩、等写字技巧,久而久之,学生就会感到乏味.因此,在写字教学中,我们应注重学生的写字兴趣的激发.

1.1故事激趣.孩子们爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱.比如王羲之每天临池学书,清水池变墨池的故事,岳飞在沙上练字的故事等,这些故事能够使学生体会到古人是如何勤学苦练的,由此激发学生的写字兴趣,这是练字的生动教材.为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝.在写字教学中,可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,作为一名中华民族的子孙后代应该学习并掌握的.

1.2活动激趣.竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识.写字课上,可以以小组为单位,进行写字比赛.写的比较好的字,可将其展示在学习园地里,并给予表扬.小学生天性好胜,成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量,就此通过参加书法竞赛,鼓励学生写字的兴趣,同时也可让学生看到自己的进步,增强自信心.

1.3强化兴趣.练好字不是一朝一夕的事情,必须有一个长期的训练过程,勤练是写好字的保证,同时也是强化兴趣的唯一途径.只有引导学生通过勤练,才能使学生逐步感受到成功的喜悦,才能使学生对自己的练字信心与日俱增.

2.在语文教学,强化写字

写字是巩固识字的重要手段,在语文教学中,教师要将识字和写字紧密结合起来,使学生不仅能读准字音、理解字义,掌握字形,而且还能正确、端正、整洁地书写出来.尤其是在低年级的识字教学中,必须重视指导书写这一环节,要求教师在指导生字书写时要做到以下三点：

2.1指导学生在观察中感受美.观察是感受美的重要途径.在学生动笔之前,首先引导学生按一定的顺序观察：①观察字的结构.②观察笔画形态特点.③观察独体字的笔画,合体字各部分的大小、高矮、宽窄.

2.2引导学生在“描仿”中感受美.让学生从示范中感受到用笔应有轻重之别、快慢之分,体会到要使整个字结构美观,那么每一笔都应摆放好位置,这时再让学生进行描字就能起到事半功倍的作用,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到.

2.3激励学生创造美.学生通过观察、临摹对习字审美有了一定的认识,书写时就会带着求美的意识.教师适时教给学生一些汉字笔画书写,形体结构规律,能帮助学生掌握书写技巧,提高写字的质量和速度.培养学生的书写动感和节奏感；初步形成正确的书查重复率势,掌握笔法规律.

总之,教学中指导小学生写字,要有耐心,不抛弃,不放弃,不要急功近利,欲速则不达,要让学生一步步提高.在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成.