职业教育计算机教学中学生能力的培养

点赞:5124 浏览:15171 近期更新时间:2023-12-24 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】在21世纪这个科学技术迅速发展的社会中,我们必须把增强创新能力提到关系人们素质高度来认识.怎样在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是教育工作者面临的一项历史使命.本文从现存的问题、训练学生发散思维和收敛思维、发挥学生的主体性和创新性,以及更新教师教育观念等几个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供新的思路.

【关 键 词】计算机教学创新能力发散思维

计算机是20世纪一项具有划时代意义的科技成果,也是发展最快的新学科之一.在近几十年里,计算机技术的发展尤为迅速,应用的领域也空前广泛,人类开始从工业社会转向信息社会,知识将成为推动社会发展的主要动力.可以说,任何现代技术都离不开计算机技术的协助.21世纪又是一个信息时代,以计算机为主的现代教育技术现以引进教学中,这也是时怎么发表展的必然趋势.在这个高速发展的信息时代,学生真正需要的并不在知识本身,而是自己寻找知识的方法,帮助学生学会学习是新时代的一种全新的教育观.

一计算机教学过程中目前存在的问题

由于计算机是一门有别于其他课程的学科,具有难以掌握且知识更新换代速度快的特点,所以要用一种有别于传统学科的授课方法和授课思维来引导学生学习.但是,由于我国计算机技术起步较晚,并且教师的教学观念还相对保守,导致在计算机教学过程中存在一系列的问题.


1.教师教学观念方面

有些教师认为计算机只是一个辅助工作的工具,掌握一些基本的操作技能就可以了,关于计算机方面的研发和创造是计算机专业人士的工作,与大多数人无关.孰不知计算机已经走进了人们的日常工作和生活,就像我们离开了水、电不能够生活和工作一样,离开了计算机人们的工作和生活也会陷入一团糟.所以掌握相当的计算机知识不只是计算机专业人士的事情,而是新时代中每一个人都必需的技能.

2.教学手段方面

部分教师在计算机教学中还在用传统的教学方法:一本教材、一份讲义,一支粉笔,老师在讲台上讲,学生在下面听,单向的灌输式教学.计算机学科的特性是比较抽象、难以理解,仅仅采用这种教学方式,会造成那种课堂上好像听懂了,下课后好像不懂了,用的时候又什么都不知道了的结果.

二训练学生发散思维和收敛思维,培养创新能力

发散思维是指根据已有信息,从不同角度、不同方向思考问题,从多方面寻求多样性答案的一种思维形式,是创造性思维的核心.为走出传统教学中“重求同,忽视求异;重集中思维训练,忽视发散思维训练”的泥滩,教师应转变教学观念,砸碎应试教育的模式和框架,克服单纯传授知识的倾向,注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练,培养学生思维的深刻性、批判性和创新性.具体来讲,就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容,来引导学生的思考信息朝多种方向扩散,提出各种设想、多种解答.比如,在讲授WindowsXP的目录操作和文件目录属性的设置后,可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中,学生上机时便发现自己的文件“不见了”,纷纷提出疑问.此时再适时引导学生进行分析,他们便可能找出被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其他目录中后再删除源文件”等多种答案.教师再对他们的想法给予进一步分析,肯定其正确的方面,通过这样的学习来加深对知识的理解.

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三充分发挥学生的主体性和创新性

在教学中注重学生创新精神和实践能力的培养,从而达到提高整体素质的目的.计算机教师要创设各种机会,鼓励学生去主动参与,把他们智慧的火花尽量激发出来,既要灵活合理运用各种引导学生自主创新学习的教学方法,又要注重构建多维互动的创新性课堂教学模式,把接受性、主体性、活动性、问题探究性等自主创新性教学模式根据教学实际和需要有机结合起来,通过教学模式的优化,改变过去教师单讲、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,促成师生间、生生间的多向互动和认知与情感和谐互动教学关系的生成.此外,要充分发挥学生的主体作用,启发学生的创造性思维教师的教学不应只是单纯设计自己的教案,而是应既设计自己的“教”,又要考虑学生参与的“学”.

四作为一名计算机教师,要不断更新自身的教学观念

1.树立全新的教育观

树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和教育观念.要明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质,促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.要明确素质教育的实施应以培养学生的创新精神和实践能力为重点.创新教育是旨在培养创新型人才的教育,推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容.创新能力需要终身培养,创新动机需要终身激励,因而创新教育也是终身教育.

2.树立全新的教学观

现代教育技术的应用使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革.传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学.由原来以教师为中心的基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情景创设”“主动探索”“协作学习”“会话协商”“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用,树立全新的教学观,为培养学生的创新精神创造了客观条件.

总之,随着计算机技术的快速发展,要求职业学校计算机教师有较高的业务素质和勇于创新的能力,充分运用现代教育技术培养学生的创新能力,为全面深化素质教育,为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础,这样才能提高中等职业学校计算机课堂教学效果,培养出时代需要的人才.