英语启蒙教育

摘 要：随着经济全球化发展的进程以及国际交往的日益平凡发生和发展,英语作为联合国工作交际工具语言之一,为了给未来的大学生打好坚实的英语基础,将来更好的研究和学习其他国家的先进科学技术和管理经验,所以应该特别重视英语的教育.

关 键 词：英语启蒙教育

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0095-01

随着经济全球化发展的进程以及国际交往的日益平凡发生和发展作,作为交际工具的语言就显得尤为重要了.特别是作为联合国工作语言之一的英语就更显其重要性,因此我国也特别重视英语的教育.为了给未来的大学生打好坚实的英语基础,将来更好的研究和学习其他国家的先进科学技术和管理经验,所以我国主要进行的外语教学就是英语.经济条件差的地方只是从初中开设了英语课,然而经济条件好的地方是从小学三年级就开设了英语课,甚至有些地方还从幼儿教育期间就开设了英语课.尽管国家如此的重视英语教学,但是在有些地方,地方特别是在一些贫困的山区所取得的成效仍然是事倍功半的.造成这样的后果的原因很多,通过几十年教学的反思,我找到了一些原因.下面就英语的启蒙教育提出我一些肤浅的看法,以之与同仁们共勉.

第一,提前进行语音教学.

英语既然是拼音文字,我们就应该像学生学汉语拼音时,先学声母和韵母那样先交给学生的音标,再进行拼读,不然学生很难学会读英语单词和句子,他们只能靠简单的模仿和机械的记忆单词的读音,这样学生学起来就很困难.用不了多长时间它们也只好偃旗息鼓了.关于这一点我曾经做过一次大胆的试验.从1986年至1993年我在教学初中英语教材时,总是按教材的编排顺序,先教学字母和一些简单的日常用语,没有提前教学英标,所以多数学生不要说会读单词,就是字母都不会读.例如：多数学生总是将w读成打不牛,将q读成苦还有的读成口的.总之学生的读音是五花八门.不管老师教多少遍都很难读正确.单词就更不用说了,多数学生自作聪明,将单词的读音写上汉字死记单词的读音,例如,将car写上汉字卡于是他就将car读成汉语拼音的qia（卡）了.关于学生对单词的读法简直是不胜枚举,这里就不一一的列举.

通过多年的反思我觉得应该将教材进行整合.启蒙英语教学应该先教学音标再逐渐教学单词和句子,于是我1993年后就开始进行试验,先教学音标再教学字母和部分单词和句子.

果然比以前的效果要好,学生也不再给字母和单词用汉字注音了.

第二,启蒙英语教学应该培养学生的兴趣、尊重孩子的人格.

初学英语者都有一股强烈的兴趣和好奇心,因此,教师应该以此为契机,利用它们的兴趣和好奇打好坚实的基础,这将对它们以后的发展具有不可估量的影响.所以教师在教学过程中应该多加以鼓励学生,特别是对那些模仿能力较差的学生教师更应该多加以辅导和鼓励,鼓励他们大胆地读,大胆地说,即使说错或者读错教师也千万不要进行挖苦和讽刺,如果这样他们才会建立起自信心,否则就会影响他们一生的学习,甚而至于产生厌学的情绪.

第三,教师在英语教学的过程中应该尽可能地为学生创造学习英语的情景,尽量使用肢体语言,不要将英语课上成了半英半汉的英语课,或语法课.

语言是交际的工具,所以我们学习语言就是为了更好的与别人交往,要想向别人表达自己的意思都应该有个具体的语言环境,所以从没有具体的语言环境中学习到的语言是记不牢固的,这也给学习者带来许多学习的困难,因此作为老师来说肩负的责任就更为重要了,不但要教会学生读,更重要的是要教会学生说写和听,要学会这些东西,没有具体的语言环境是是难以办到的.所以老师在英语的教学过程中就必须为学生创设语言的学习环境,多组织一些对话练习,多教唱一些英语歌曲,在上英语课时尽量多使用肢体语言,少说汉语,尽可能多说英语,尽可能将英语课上成全英课.如此一来学生久而久之就会在环境中学到英语知识,感受到英语国家人的一些生活习惯,了解一些英语国家文化特色,使他们不自然地产生继续努力学习英语的愿望.也只有这样我国的外语教育才会取得成功,才会有更多的外语人才产生.