在思品课中让孩子飞扬

摘 要：在日常生活的课堂中虽然实行新课改但是大多数的教师任然是老一套的教学方法,与学生的情感交流少,只是一味的说教,再加上教材书籍内容枯燥没有活力使学生对思品课觉得没有,就会缺乏兴趣,这样不利于学生的身心健康的发展.所以加强教师上课水平,让孩子快乐学习是教学中的重中之重.

关 键 词：思想教育生活实际

中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0212-01

1在生活中汲取课堂灵感,把课堂带入生活

好的思品老师并不是在课堂上把课本上的内容教给学生就可以,正所谓师者,所以传道受业解惑者也,将生活中经验加入课堂,在生活中汲取灵感,这样就能让学生们关注社会.因为大多数学生们每天都在过着父母给安排的生活,这样就是他们在生活中缺乏独立的思考能力,并且养成一种以自我为中心的自私自利的思想.由此可见,将生活中的状况带入课堂,让学生们在自己熟悉的生活环境中重新思考,打破他们那自私的想法,就会引起学生的兴趣,提高他们对人和社会的认识和关注,把课堂带入生活展开课外实践活动比如到老人院帮助老人干活让他们体会其中的乐趣并不只是在课堂上无聊的说教,让学生能深刻的意识到只有我为人人才能够得到人人为我的这个道理.让他们有自我为中心的观念自觉的转化为关心他人的观念.在生活中汲取灵感和把课堂带入生活中会使思品可更加的生动,提高学生对思品的兴趣.

2教师端正态度

由于思品老师不能够正确的看待这门学科觉得这本来就可有可无,在应试教育的体制下,思想品德教育只是一个口号而已,并没有真正的实施,不仅在教师的眼中这门课程不重要,在学生和家长来说这门课程是多余的,宁可在思品课上多看会数语外也不愿听思品课,还有就是思品的考试只是单单的笔试没有更多其他方面的测试,而且还是开卷考试这就很容易过关甚至得到过高分,还有就是觉得学校的不重视,在评先和教师培训等方面都没有思品教师,这样就加深了教师的偏见.加强学生的思想道德素质已刻不容缓所以作为一名思想道德老师的责任重大,连思品老师都担不起这份责任那么我们的新一代难成为国家的栋梁之才,所以思品老师应该以辩证的眼光去看待问题,要有责任感,带好思品课,加强强学生的思品教育.更要将岂能融入生活中让孩子们在思品课中飞扬.

3把贯穿课堂

3.1将课堂赋予美感,提高学生的积极性

利用多媒体技术将编制成课件在多媒体上播放,善用电教媒体的声像直接感染学生,设置相应场景,让学生感到身临其境,提高对上课的兴趣.善于利用课堂,将课堂还给学生,提高学生的积极性不再是教师在一味的说教,教师要学会倾听,倾听学生的发炎,发现学生发言中的闪光点给予肯定,其次对学生发言中不能够正确表达意思的的问题不能再开始的时候就否定,要抓住这点,这也许就会成为这节课的亮点,就看与教师会不会抓住这个亮点,也课堂的气氛达到高峰,利用学生,让学生自行的发现其中的错误纠正其错误,让学生发现其中的亮点正确的地方.让学生之间相互学习相互补充自己的不足.而且教师能够因材施教对不同性格的学生采用不同的方法而且要做到一视同仁.不能只看到好学生的长处而看不到差等生的长处,这样就更好的激发出不同学生的潜能同样也能够提升学生对思品课的兴趣.

3.2激发情感

在课程中激发学生的情感使课堂更加的四射.加强自身的教学语言使教师的预言不仅能够传递知识同时也能够传递情感,利用与美的语句将学生带入预先设计好的环境中,让其身临其境更好的感受其中的情感,巧妙的利用身体语言,来诱惑学生,使其对教师本身先产生兴趣,教师利用身体语言让学生体会教师的情感变化,有效的将情感传递给学生,感染学生从而达到增强教学的效果.而且教师能够灵活的应用教材不能够照本宣读这样会使学生产生厌倦的心里,可以在讲课的时候可以将课本上的知识与学生这个年龄段的心理特点结合起来,如再讲《宪法是国家的根本大法》的时候,这一课本内容本身就缺乏趣味大多为法律条文,大多数的同学在听课时候就会昏昏欲睡,但教师可以深刻的了解其中的内容比容生活中的事例进行举例,检测如你在被人打的时候原本没想去伤人但是由于你防卫过当而致使别人受到严重的伤害甚至是死亡,那么你很有可能承担相应的惩罚,甚至是坐牢而失去自由,正所谓那句话生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛这样就通俗易懂让同学知道法律是神圣不可侵犯的,若敢侵犯必有严惩.这样就会让学生觉得上课是一件无聊的事.教师也可以设置特殊的场景来激发学生的情感.

3.3精心组织让学生进行辩论

在课堂上让学生们进行自由的争论,这样的话可以使课堂更加的,而且能开拓学生的思维,培养学生的合作能力.相互之间的辩论可以让学生之间相互取长补短让学生认识到自己的不足.例如,在将正确的对待货币这节课上,老师就是可以完全的空出来了,有学生自己分成两组,一组是金钱是万能的；另外一组是金钱不是万能的,双方在激烈的争论的时候也在不断地学习对方的知识.在这节课堂上在双方没有结束之前老师是不能说话的,在其结束之后老师进行总结性的发言,纠正双方种错误的观点提出正确的观点,这样学生不仅不会厌倦思品而且会期待上思品课,大大的提高了学生对思品的兴趣,也开放了学生的思维并不只是局限与书本了.也培养了学生之间的团队合作能力,促进了同学之间的感情,加强了课堂的气氛.

4结论

在现代社会的背景下,社会道德水平低下加强学生的思想道德素质已刻不容缓所以作为一名思想道德老师的责任重大,思品老师必须端正态度来教书育人,而创造良好的教学心理环境,将赋予课堂,积极的调动学生这样才能感染学生让学生对思品感兴趣才能学进去,才能够满足上课时的需求.因此,教师在上课之前对课本进行深刻的研究,能够灵活的应用教材,让教材与现实生活相融合.在教学过程中能够,能够在生活中汲取灵感,把生活和课堂相结合.能够利用身体语言让学生有更多的体会.总之提高课堂的美感让学生对思品感兴趣,提高学生学习思品的效率.