提高中学英语的学习方法

点赞:3906 浏览:12303 近期更新时间:2023-12-18 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务.教师在教学中要针对中学生的性格特点,改进教学方法,调动学生的积极性,激发他们学习英语的兴趣,引导自主学习,培养英语自学能力.

关 键 词:激发;中学英语;兴趣;自学能力

一、营造融洽的学习氛围,激发学生学习英语兴趣

追求课堂教学艺术,提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求.、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待.学习“氛围”就是语境,尽可能地创设英语学习的环境,对英语课堂教学效率而言会事半功倍.


1.融洽师生感情

俗话说:“亲其师才能信其道”,教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授,更重要的是情感交流,建立良好师生关系.平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,是有效提高课堂教学效率的重要保障.教师如何与学生沟通,唤醒学生积极参与语言活动的意识,尤为重要.

2.尊重学生的实际水平,保证有效的知识掌握

在课堂教学过程中,应尊重学生的实际认知水平,即使对教学进度、难度进行调控,才能保证学生掌握知识的有效性.学生的学习准备状态有时并达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,因此,在课堂教学过程中,我随时随地关注学生的反应,学生的一个眼神、一个动作、皱一下眉头、噘一下嘴.根据学生的反应随时调整自己的教学方案,从学生的实际水平出发,学生注意力不集中,我宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下;学生没弄明白这个问题,我一般也不往下讲另一个问题.

3.激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,尤其是像英语这样的外语学习,兴趣显得格外重要,它是学好任何一门外语的首要条件.我们可以使课堂成为具体而微小的社会,设计各种语言环境,把枯燥的词汇和语法变成生动活泼的画面,带领学生置身其中,创造情境,利用画面、实物或体态、姿势,诱导学生在生动的情景中触景生情,表情达意,进行密集的听说活动.

4.培养学生主体意识

英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点.在教学中如果不能发挥主体作用,势必让他们游离于语言学习之外,词汇、语法、知识、技能便无从谈起.要发挥学生主体作用,教学中必须培养学生自我调控的能力,鼓励学生大胆质疑,创新,教师应放手让学生质疑,并将学生提出的各种问题有机地组织到教学中,授课结束前让学生总结本课的收获,这样学生尽管层次不同,却各有收获,教学的针对性强,学生就会真切地感受到自己是课堂的主人,学习的积极性就会大大提高.

5.尊重、关心每一位学生

老师对学生一视同仁,关心和喜爱每一个学生,尤其是后进生,尊重、了解学生,消除偏见,无条件地给予学生爱和关怀,对学生抱有积极的期望,信任学生,这是教师的天职.教学中,教师应关注学生全体,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁.提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的学困生,有表现的机会,以增强他们学习的自信心.当每个学生经常感到教师在课堂上对自己的爱、关心和尊重,便会激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力.

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二、改进英语学习方法和策略

英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力,使学生敢于大胆开口说英语并获得一定的英语语感,为今后学习打下较好的语音基础,培养良好的英语学习习惯.每节新课开始时,教师应利用学生的好奇心理,设计一些引人关注的问题,创设情境,把学生学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态.然后,尽可能在各种场合营造出一种有利于英语学习的气氛,把学生吸引到课堂中来,帮助学生克服认知上的困难,给学生创造一个愉快放松的教学环境.最后,多鼓励学生用英语大胆发言和表达,积极思考,激发学生的求知欲,使他们主动获得知识.

1.预习

预习是培养自学能力的好方法.抓好预习,提倡“五问”.一问自己,遇到问题首先自己动脑筋,认真想一想,多问几个为什么;二问工具书,要独立查阅资料,做一番学习探索.;三问课本,遇到问题要反复认真地读书,联系上下文思考,从课文中找出答案;四问同学,自己解决不了的问题,同学之间互相讨论;五问老师,实在解决不了的问题,再向老师寻求帮助.同时,在预习中,教师以教给学生学习策略为重点,引导学生自己探索,自求解决,及时给予点拨.对于高中生预习的技能已形成,且有一定独到的见解,教师此时可适当放手让他们进行课外学习.

2.专心上课,积极参与课堂活动

课堂是实施素质教育的主渠道.上课能让学生理解和掌握基础知识和基本技能,并在此基础上发展认识能力.因此,教师应要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思考,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做笔记.引导他们积极地运用英语思维,参与大量的语言实际.通过这些有效的方式,帮助学生养成良好的习惯,紧跟教师的思路.另外,教师减少了教学指令,有利于师生密切配合、人人参与.

3.利用多媒体教学

现代教学,不能停留在过去“黑板+粉笔”的教学模式,应采用多媒体教学手段来适应学生的心理特征.《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语.”作为现代教育者,要经常利用图片、实物和录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学.使学生直接地、具体地获得英语知识.

在学生的听说训练中,教师可配合运用录音机、幻灯机和投影片让电化教学达到声并茂,视听共举的效果.在听音模仿、复述、判断训练时,教师可运用录音机或者计算机等.中学生们喜欢新鲜事物,喜欢图片,喜欢音乐.因此,在教学过程中可以充分利用多媒体来激发学生的学习兴趣,达到良好的教学效果.

4.开辟第二课堂

英语课是一门语言学课程,对中学生来说英语学习缺乏交际的真实情景.仅仅靠课堂上的四十分钟是不够的,加上班级人数较多,学生在课堂上的语言实践量微乎其微,很难收到预期的效果.因此就需要教师积极开辟第二课堂,努力营造英语学习的氛围.如开展英语讲故事比赛、分组表演、举办英语晚会等活动使学生保持愉悦的学习情绪和较高的学习兴趣.同时也可以让学生利用所学的英语知识,描写自己身边的人和事,定期检查并对书写较好者进行表扬鼓励,让他们体验成功的喜悦,从而增强他们的自信心.