军校生英语阅读教学

摘 要：近一些年以来,中国的军事院校培养的研究生规模越来越大,随着当前信息化技术和电子计算机的更新发展,时代要求的军事人才不仅仅是能够胸藏韬略、旗开得胜,更多还需要丰富的基础知识作为新时代军事能力的一部分.因此,本文主要是对当前军校研究生的英语阅读教学的重要意义进行分析,然后联系实际思考了当前军校研究生英语阅读教学上存在的不足,进而提出一些思考和建议.

关 键 词：军校；研究生；英语阅读；教学；军事作战能力

对于军校研究生的英语教学的突破,显得十分关键,英语作为世界上使用最为广泛的通用语言,已经成为当前军事研究和实践工作必不可少的基础能力.而英语教学注重听说读写四个方面的能力,这些四个方面当中,英语阅读能力作为学生积累英语知识和词汇的一个重要的平台,对于军校研究生是有着关键性的意义.

一、军事院校研究生英语阅读教学的重要意义

军事院校的研究生,将会是将来祖国重要的军事研究人员和指战人员的重要供给,而英语阅读教学课程,作为一项提升军事院校研究生综合素养的教学活动,对于军校研究生而言具有以下重要的意义：

第一方面,英语阅读教学能够提升军事院校研究生学员的综合人文素质.当前的战争形式和战争的各种要素都在不断的变化,而军事院校的研究生作为我国高层次的军事人才,是需要更为扎实的军事知识以及更为广泛和综合的人文素养.正如古代所追求的儒将一样,作为新时期的军事院校研究生,应该从一定层次的英语阅读之中,汲取各方面的知识,进而拓宽自己的军事国际视野,成长成为更为全面的军事人才.

第二方面,英语阅读教学能够更好地提升军事院校研究生学员的作战指战能力.军事上的作战能力不仅仅只是一种硬性的武装作战能力,比如对于武器以及军事装备等运用和创新,而且还有一种军事上的软实力,这种软实力包括了军事人员自身的精神面貌、信仰以及追求,以及对于世界上不同的宗教、文化以及各方面的知识与背景的把握.所以这些作战上的软实力,不能够仅仅从汉字文献中获取,而应该从英语的文献之中,从更多的外国文献中去直接索取,更能够提升一个解放军军事人员的作战能力.

第三方面,英语阅读教学能够增强军事院校研究生学员的信息获取能力.二十一世纪的战争不再是一种的屠杀和肉搏,而是一种更加先进、决胜于千里之外的军事信息战争.一个优秀的军事作战人员,不仅仅要具备优秀的单兵作战能力,更要具备优秀的军事信息的获取能力.这种信息的获取以及分析能力,不仅仅要求要有先进的军事情报网络以及信息收集的技术,更需要参与作战的军事人员有一定的英语阅读能力.所以,语言的能力就成为当代军事作战人员的一项重要的基本功,在关键时期甚至决定了战争的胜败.

二、军事院校研究生英语阅读教学的现状

当前军事院校的研究生教学,主要考虑当前班级的人数较多,军事院校的研究生人数也比较多,因此一般都是以集体学习为主要军事院校英语课程的授课形式.这一种组织形式从有利一面看,可以对珍贵的教学资源进行节约,并且可以促进军事院校研究生的交流.不过从另一个层面上看,当前的军事院校研究生的英语教学,特别是英语阅读教学,仍存在着以下的问题.

首先,因为班级的人数较多,教学人员在英语授课过程中,可能会更加注重对于英语的语言基础知识的传授,而忽视对于军事院校研究生学员在英语知识的实践以及语言的行为相关的训练,这样军事院校的研究生学员对于英语的理解就仅仅是被动的接受,而不能够做到更为细致地吸收.

其次,而且军事院校的研究生学员的英语水平又一定的差异,特别是在英语的阅读能力这一个板块,在英语的阅读基础和英语的知识积累上都存在较大的差距,而集体性的班级授课形式,教员一般都是考虑到教学节奏上的同步化,而因此就往往不能够针对部分学员的个体差异,而只是着重于班级的平均水平.

再者,而军事院校的研究生英语阅读方面的教学在授课的专业性上仍缺乏一定的区分度,基础类的英语阅读课程仍然相对注重和其它的同层次研究生英语阅读课程的联系,但是没有把军事院校的英语课程的异质性给突显出来,这样就容易使得军事院校的研究生学员的英语阅读课程的教学,不能够更好地兼顾到军校研究生学员的军事综合素养的提升.

再次,人数较多的军事院校研究生学员班级,开展英语阅读课程的时候,由于教学资源和教学形式的限制,英语教员往往会因为上述因素,而影响到在课堂上的真实模拟教学,尤其是对于学员的学习思路拓宽方面,就有一定程度的限制.

三、军事院校的研究生英语阅读课程的教学思考

军事院校研究生的英语阅读课程重要性和当前存在的一些教学局限,笔者联系当前的军校研究生的教学实际,对于提升军事院校研究生的英语阅读能力,以及优化军事院校研究生的英语阅读教学上做出一些相关的思考,以及提出一些相关的建议.

第一方面,要确定好相关的英语阅读课程的教学针对方向.军事院校不同于普通的高等院校,其最终的教学和人才培养目的是为了提升军事院校学院的当代战争作战能力.而英语作为一门语言,其最终目的就在于解读相关的信息.所以,军事院校的研究生英语阅读课程的教学,应该以当代的信息战作为教学上的引导方向,教学上也是针对这一个需求要制订出有关的教学框架.因此,这一点是作为当前军事院校研究生英语阅读教学上的主要方向.

第二方面,要针对当前的军事院校的阅读教学实际,将军事院校的英语阅读课程进一步多元层次化.因为一旦课程的教学缺乏层次化,就不容易引导学生进一步对于军事英语阅读课程的掌握.因此,应该根据教学实际,把课程设置出三个层次出来,分别是基础的夯实教学,军事英语应用教学以及学科外延性的教学.

军事英语应用教学,是针对当前军事院校研究生学院的英语阅读教学区分度不高而特别提出来的.军事英语应用教学,应该侧重于如何在战场环境下,更快地对英语文字文献以及英语对话的内容进行分析掌握,这当中就包括更多的实际操作和真实环境模拟的教学内容,是需要在教学过程中,摸索出一套更加贴近现实的教学模式和方法.

至于外延性的英语课程的教学,主要是针对英语语言知识,做广度的拓展,让学生能够更好地对相关的英语知识进行融会贯通.

第三方面应该侧重于针对军事院校研究生在英语阅读教学上的个性化.因为当前军事院校的研究生在学习英语方面存在一定的水平差异,因此,应该注重对于军事院校研究生的个性化教学.英语阅读应该根据研究生学员的自身兴趣,结合整体的教学目标进行拟定,可以在一些拓展性的外延课程上,让研究生学员能够进行选课,以便于他们在兴趣的指导下更好地进行英语阅读的学习.

而且要根据当前的军事院校研究生在英语阅读能力上的差异性,要注重到他们在基础各方面存在的距离,关注到更多的不同层次的学院,从军事教学的专业性,从英语教学的基础性,更多层次地对军事院校的研究生学员进行英语阅读能力的综合提升.

四、结语

当前军事院校的教学的成败关系着我国的国防安全,因此,英语阅读课程的教学,应该联系当前的信息化技术等,提升专业性,更好地提升军校学员的综合军事素养,促进我国整体实力的增强.