小班幼儿良好生活卫生习惯的培养

点赞:5362 浏览:17259 近期更新时间:2024-01-27 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:幼儿时期对周围环境十分敏感,愿意听从成人的教导,喜欢模仿成人的行为,极易受到外界的刺激和影响,并在大脑中留下深刻的痕迹,行成一些定型的概念并逐渐养成习惯.幼儿正处于生长发育的旺盛时期,但也是十分娇嫩的时期,若不能养成讲卫生、爱清洁、有规律的良好生活习惯,就会给身体发育带来危害,影响健康成长.在正常的生活环境和良好的教育条件下,幼儿身体的组织结构和机能都得到健康成长.这为幼儿独立活动能力的发展提供了必要的身体条件.同时,幼儿逐渐形成积累的一些生活经验也能够渐渐学会控制、调节自己的行为.这为幼儿顺利地的养成良好的生活习惯作了重要的准备,形成良好的生活卫生习惯又是幼儿早期教育的重要内容.

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关 键 词:小班幼儿生活卫生习惯培养

中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)08(c)-0229-01

著名心理学家威廉詹姆士说过:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运.”可见,习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生.著名的思想家培根说:“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯”,“习惯如果在幼年就开始,那是最美好的习惯.”我国教育家陈鹤琴先生说:“人类的动作十之是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的,所以在幼年时代,应当特别注重习惯的养成.”从小养成的良好习惯,会伴随人的一生,时时处处都在起作用.幼儿良好生活习惯的养成,无论是对孩子的身心健康还是良好的品德的形成,都有很大的影响.所以,幼儿良好生活习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务.

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试.”正如《纲要》所说,好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康,而且关系到幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养.

幼儿的生活卫生习惯包括:饮食习惯、睡眠习惯、自理能力等.根据《3~6岁儿童学习与发展指南》良好的生活卫生习惯包括以下几方面:

(1)饮食习惯:定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等.

(2)睡眠习惯:能按时睡眠,按时起床,独立安静入睡,睡姿合理正确等.

(3)个人卫生习惯:每天有洗脸、洗脚、刷牙的习惯.饭前便后洗手,保持服装整洁和环境整洁的习惯等.

(4)正确的坐姿、站姿、阅读和画画姿势等等.

良好的生活卫生习惯不仅关系到幼儿的身体健康,而且关系到自信心和交往能力等方面的培养.如何培养小班幼儿良好的生活卫生习惯?在幼儿园教育中尤为重要.

1创设良好的环境,调动小班幼儿养成良好生活习惯的积极性

首先,教师从精神环境入手,为幼儿创设良好的氛围,激发其养成良好生活习惯的愿望.如,“小猪变干净了、漏嘴巴和大公鸡”等故事的感染诱饵,歌曲“我有一双小小手”的感受体验.其次,从物质环境入手.根据小班幼儿的年龄特点,在活动室设置相关区域,提供系鞋带、穿衣服等生活物品,鼓励幼儿主动形成基本的自我怎么写作习惯;在盥洗间创设“水是生命之源、小水滴哭了”等情境,引导幼儿知道要节约用水.这些富有童趣的形象,活泼、优美的环境气氛,给幼儿亲切、喜悦的感觉,使小班幼儿从中体验到潜移默化的影响.

2利用游戏活动,培养小班幼儿良好的生活习惯

游戏是小班幼儿尤其喜爱的活动,在一日各环节活动中教师除了结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外,还应抓住小班幼儿好玩的心理特点,将盥洗、进餐、穿衣、收拾玩具等内容以不同的游戏形式呈现,使幼儿在轻松有趣的活动中主动地去想、去动、去干,如,我帮娃娃穿衣服、《能干的小巧手》《穿衣比赛》《送玩具宝宝回家》等有效提高了幼儿习惯养成的质量,在游戏中体验、在体验中学习,利用同伴们的相互影响,促进小班幼儿良好生活习惯的养成.

3以和谐的师幼互动引领小班幼儿良好生活习惯的养成

《纲要》中指出:教师是良好师幼互动环境的创造者;交往机会的提供者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者.所以在日常活动中,应建立和谐融洽的师生关系,通过创设良好的心理环境,促进幼儿心理健康.

(1)守规则常坚持.幼儿良好习惯不是一天两天就可以形成的,它是一个不断养成、不断巩固提高的过程,应让幼儿“有章可循,违章必究”.在幼儿园中要建立合理的作息制度和必要的规则,这些规则的制定师幼共同制定并必须遵守,最后习以为常,形成自觉的行动,帮助幼儿养成良好的生活为生习惯.

(2)培养集体观念.善于发挥集体的力量、榜样的作用来转变个别幼儿的不良行为.幼儿的模仿力极强,他们模仿的主要对象是教师,教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像,言行举止具有很大的感染力.为此,作为教师首先检点自己的行为,真正成为孩子的表率.幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然也形成了好的习惯.

4家园密切配合,培养小班幼儿良好的生活习惯

著名生理学家巴甫洛夫曾经说过:“各种习惯都是一种连锁条件反射系统”.幼儿良好生活习惯的培养离不开家庭教育的密切配合.著名教育家陈鹤琴指出:“良好习惯之养成与否,家庭教育应负重要的责任.”家长与幼儿园应做到统一标准、统一要求,家园共同研究、探讨孩子的教养问题,做到家园共育.一个聪明健康快乐的孩子,难道不正是取决于他们是否拥有受益终身的良好生活习惯吗?