电子商务专业学生实践动手能力培养问题

摘 要：电子商务是当代互联网盛行的社会中必不可少的一部分,它是国民经济和社会信息化的重要组成部分.电子商务转变了经济增长方式,提高国民经济运行效率和质量,对我国实现全面建设小康社会这一宏伟目标具有十分重要的意义.电子商务专业学生实践动手能力培养是电子商务能够蓬勃发展的前提,本文就齐齐哈尔工程学院为例对电子商务学生实践动手能力不足的原因提出了总结性建议,为学生动手能力提高提供参考和建议.

关 键 词：学生动手能力；实践；合作

中图分类号：[F713.36]文献标识码：A文章编号：1674-3520（2013）-12-0178-01

一、电子商务专业现状分析

现阶段中国已经进入网购步入快速发展期,2010年,交易额为4980亿元,2011年达7826亿元.2012年,仅阿里集团的销售规模就将突破1万亿,全国电商交易额占社会消费品零售总额的比重将突破5%.并越过5%这个临界点,网购将呈现爆发之势,并开始产生全局影响,成为改变中国零售业格局的起点.可以说,电商已经不可逆转地改变了中国商业的生态.

面对这日益飙升的发展前景,电子商务更应该注重对新生力量的培养,但相比之下电子商务专业型教育人才的稀缺、培养方式的滞后性都严重阻碍了电子商务新兴力量的培养,尤其是对学生的实践动手能力的培养,各高校更是看法不一.在这些不同看法中就产生了很多很严重的问题.

二、电子商务专业学生实践动手能力培养的问题

(一)学校只针对学生的理论知识进行教学,学生缺乏动手能力

电子商务作为一种新兴的商务形式,在高科技互联网高速发展的当今社会,专业型人才显得极度缺乏,面对着很多高校都已经开设电子商务这一专业的这一现状,电子商务教师,师资力量显得严重不足,很多教师在授课时只针对书本上的教学进行讲授,所以学生的动手实践能力严重缺乏.

在这种前提下,学生厌学情绪更加严重,有些人甚至认为日后不会从事此类工作,所以干脆不去学习.这不仅对学院生源是一种损失,跟加是现代社会中电子商务产业新兴力量的损失.

(二)学生对电子商务专业课程学习提不起兴趣

根据调查,由于电子商务是现代新兴高校专业,很多学生对于电子商务专业并不了解.学生在高考后报专业时也有一定的盲目性,有些因为学校而报,有些因为分数而报,有些更是因为所报专业不能录取而进行补报时才选择此专业.直接进行报名的寥寥无几.

在学生不明确的选择后,导致了其对电子商务专业的兴趣不足,学习的兴趣也就不高,学习氛围更是变得很差.逃学,厌学现象频频发生.

(三)教学内容缺乏时效性,不能及时反映电子商务最新动态

目前电子商务处于高速发展阶段,电子商务新闻日益更新.商机瞬息万变.学生只学习书本上的内容就显得严重不足,无法与时代接轨.

三、电子商务学生实践动手能力培养问题的解决方案

以学院齐齐哈尔工程学院为例,学生在学校时可以学到电子商务相应的理论知识,在寒暑检测的时间里,学院还开设第三第四学期,主动为学生联系实习单位,寻找实习场地从而培养学生的实践动手能力.

齐齐哈尔工程学院在学生正式学习电子商务专业知识前都要在专业长的带领下进行职业前瞻教育,带领学生参观一些电子商务产业,让学生了解电子商务专业,从而到喜爱电子商务专业.最终能够很好的学习电子商务专业.

齐齐哈尔工程学院在学生学习书本上理论知识的同时增加了实训课,让学生组成团队,外出进行市场调研,调查研究具有时效性的电子商务行业信息.并在实训课后进行总结汇报,将材料总结成报告,同学间相互交流,这样学生即产生了浓厚的学习兴趣,也培养了实践动手的能力,而且组成团队还增强了同学之间的团队合作能力.正可谓一举三得.

(四)实行校企合作,建立交易平台

在齐齐哈尔工程学院内最为标志性的教学新理念就是实行校企合作制度.电子商务是一种新型的商务形式,要培养合格的应用型人才,除了学校的努力外,还必须依靠企业的帮助.齐齐哈尔工程学院在学生进行理论课程时,聘请电子商务企业方面有建树的人才,来到学校为同学们开展创业课程,灌输创业理念,体会创业的艰辛.学院还主动为学生建立实习环境,与企业联系,让他们深入企业,领悟职场心酸.这样不仅能为企业带来利益,而且也对学生的实践动手能力进行了相应的培养.

为了促进学生增强实践动手能力,齐齐哈尔工程学院利用校园网络建立了“电子商务模拟交易平台”让学生尝试着自己做卖家,做写家.进行虚拟交易,让学生更加了解电子商务工作流程,从而对该专业产生兴趣.

对于电子商务这类新兴的商务形式产业,只有增强了学生的实践动手能力,对电子商务专业了解了,才会产生一定的兴趣,在未来才会从事这一行业.电子商务作为现代怎么写作业中的重要产业,有“朝阳产业、绿色产业”之称,其未来所带来的益处数不胜数,所以必须从现在做起,从学生做起,不能只进行书本上死板的教学.要多多培养学生的实践动手能力.这样才能为日后的电子商务产业铺设美好的阳光大道.