高考体育加分对体育运动的影响

摘 要：体育高考加分政策的实施,能促进多元化人才的培养,推动学校体育教学的发展,学校体育又影响着《全民健身计划纲要》的实施.他们之间相互联系,相互作用,相互影响.

关 键 词：高考体育加分素质教育体育教学全民健身

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0250-01

高考体育加分,它不仅是一项鼓励体育特长生的高考政策,也关系着学校体育和学生全面素质的发展,对发展体育运动,增强人民体质起着重要的作用.

1高考体育加分能促进多元化人才的培养

高考体育加分这项政策的出发点在于促进学校体育发展,培养全面发展的高素质人才.那么要怎样才能达到这一目的呢?这方面美国大学的思路或许能带来有益的启迪.美国大学选择体育特长生其目的是为了代表学校参加比赛,自主性和实用性都很强.加之美国高校体育氛围浓厚,对高水平运动员可谓求贤若渴.岂止加分,还有丰富的奖学金奖励.激烈的竞争决定了高校不会自找滥竽充数之辈.中国的大学也面临激烈的竞争.这样就能树立培养多元化人才的观念,推动素质教育的发展.

我校每年有几十名学生在体育高考加分中得到了实惠,有的学生因为加分而上了自己理想的大学,有的因为加分而选择了自己理想的专业.我认为体育加分是学生在体育方面付出努力的回报,是对学校体育工作的肯定,是对“德智体”全面发展的教育方针政策的贯彻落实.然而令人担忧的是：近年来有一种趋势要取消高考加分.高考加分政策由来已久,它最初是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的.对有特长的学生来说,单纯以高考成绩作为衡量标准和选拔方式,不能顾及他们的特点,加分给现行高考制度开辟了一条辅助通道,有利于确有特长的考生脱颖而出.所以高考体育加分对于打破应试教育弊端,消除“高考独木桥”的负面影响,推行素质教育、体现因材施教、实现学生全面发展有着积极的意义.如果高考不加分会产生另种不公平.高考加分政策是经过有关方面认真研究权衡和多年实践逐步完善的,对体育优秀学生的加分照顾是符合鼓励学生全面发展,鼓励拔尖人才这一原则的,因此其科学性和可行性不容质疑.

显而易见,高考对各类优秀学生实行加分照顾是一种对高考制度缺陷的补充,是维护教育公平的手段,学生不再是死读书和读死书,而是在体育、艺术等方面脱颖而出.所以高考体育加分能促进多元化人才的培养,它符合学校素质教育的要求并推动了学校素质教育的发展.

2高考体育加分能推动体育教学

在目前高考只有智育科目的情况下,体育加分最能体现体育在评判学生综合素质中所起的作用.体育是一个终身学科,能在高考中体现出来,对中小学的体育教学无疑是一种强大的动力.

如果一个地级市每年能有几百名考生获得体育加分,体育加分就不再是可望而不可即的事,会大大调动学生参加体育活动与学校开展体育教学的积极性,体育部门也会把办好每年关于高考的体育比赛当作一件大事来抓.不但地级市的比赛受到社会的关注,就连各县的选拔赛也会受到广泛关注.不但家长、学生、学校关注,地方媒体也会关注.这对比赛公平是极好的监督.总之,借高考体育加分的东风,可以把现在中小学基础教育的体育教学大大推进一步.

田径是各项体育活动的基础.游泳除了是很好的体育锻炼,还是一种重要的生存本领,武术、健美操等中小学时期是一个人长身体的关键时期,如果能够把广大中小学生参加这些运动的积极性调动起来,对提高国民体质将会有不可估量的影响.高考体育加分从根本上调动了中小学生参加这些运动的积极性.我校除了每年有几十名获得加分的学生外,学生的体育素质也大大提高了,优秀率达35%以上,达标率100%.

高考体育获得加分的学生,他们一批批步入了大学的门.他们一个个独具体育特长,身体健康、身材美好、文化也过得关,颇具青松气质红梅品格.在校的中小学生能不羡慕吗?他们的积极性空前提高,大大推动了体育教学,甚至还可创造奇迹.

3高考体育加分影响着全民健身的开展

《全民健身计划纲要》明确指出：“全民健身计划以全国人民为实施对象,以青少年和儿童为重点.”实现中华民族的腾飞,不是只需要一部分人,而是需要整个中华民族的身体素质有一个较大的提高,需要全国人民都有一个健康的身体.青少年和儿童是祖国的未来,他们的健康成长关系到国家和民族的前途.《纲要》强调了青少年和儿童是实施全民健身计划的重点,要求“全社会关心他们的体质和健康”,要求学校、单位、家长等都负起保护和扶助青少年与儿童健康成长的责任.学校在青少年和儿童健康成长中处于特殊地位,起着关键作用.因此,必须坚定不移地贯彻执行党的教育方针和《教育法》,落实《学校体育工作条例》,创造条件、促进和保证学校体育的开展.要深入体育教学改革,教育学生树立终身体育观念.增强参与体育锻炼的意识,培养终身体育的知识、技能和习惯.高考体育加分政策关注高中体育高考改革,有利于学生养成终身的体育意识.笔者一个曾获健美操加分的学生,大学毕业参加工作后,由于对健美操这项运动的爱好,不但自己把这项运动坚持下来,并且工作之余在一个健身俱乐部当上了业余教练.所以,体育教学――高考加分――全民健身都是相互促进,相互影响的.

因此,体育教学要培养一个什么样的人,这不仅是实施《全民健身计划纲要》的需要,也是我们最终要培养能适应将来的工作和生活的一代新人的需要.我们应重新提出一个概念,它超越了我们现在提出的体育知识和技能的概念,这就是“体育实践能力”.无论从全民健身,还是从学校体育、终身体育的需要来看,最终能影响人一辈子,影响他们参加体育锻炼质量的就是“体育实践能力”.具体体现在四个方面：（1）从事运动的能力；（2）从事体育锻炼的能力；（3）体育的娱乐能力；（4）体育的观赏能力.培养这样的能力是体育教育能办到的.体育实践能力和我们的全民健身及人们将来能够幸福的工作生活密切联系的.而一个学校的体育教学搞得好,必须在体育培训上有一套,在拼博中造就了人才,一个个一批批,从跑道上、从游泳池里、从乒乓球和羽毛球的苦炼中威武登场,这样的体育教学效果和体育学习的,高考体育加分的促进作用功不可灭.否则就会被应试教育,题海战术淹埋得寥寥无几.

所以,高考体育加分关系着整个中华民族的健康,也关系着对学生综合素质的评判,对学校体育教学的促进,也一定能够推动高中体育教学朝着更加有利于学生全面,健康的方向发展.