做一个优秀的班主任

【摘 要】班主任既担负着教育教学工作,又管理着学生日常所有琐碎事务.一个优秀的班主任,要热爱自己的工作,热爱自己的学生,真诚地去了解他们,尊重他们,然后用自身的人格魅力来引导学生.并在这个过程中不断地完善提高自己.

【关 键 词】热爱了解尊重

班主任的工作是繁重的、细致的、复杂的.他研究的是“万物之灵”,他塑造的是“人类灵魂”.因此,班主任的工作又是光荣的、伟大的、神圣的.那么怎样成为一个优秀的班主任?对此,笔者有以下几点看法：

一、从爱出发

一个班主任首先要热爱自己的工作,热爱自己的学生.这样才能获得教育学生的资格.热爱学生,既是教育学生的出发点,也是一种教育手段.班主任对学生的爱能产生巨大的力量,会因此尊重教师所教的那门学科,热爱自己的班集体.班主任对学生的爱往往在对待差生的问题上经受考验.但是对于一个优秀的班主任来说,所有的学生都公平对待,关心每个孩子的成长,使每个孩子都能得到班主任的爱.教育是一个双边活动,教育任务的完成,有待于学生的配合.班主任热爱尊重每个学生,每个学生才会热爱尊重班主任,班级教育、教学活动才能有序顺利地进行.

二、教育是了解世界的钥匙,了解学生是教育的一把钥匙

“不了解学生,教师就像黑夜里走路”.这是世界著名教育家苏霍姆林斯基的名言.学生,来自各家各户,家庭环境不同,社会影响不同,对孩子要求也不同,教育方法也有差异,学生在性格、思想道德、情操、习惯等方面都有不同的表现.这些都是在变化发展的,班主任对这些情况真正做到胸有成竹、了如指掌时,就能找到打开学生心灵之门的钥匙,就能对学生进行实事求是、恰如其分的教育.当然,这种了解必须是真诚的、相互信任的.班主任对学生在家庭、学校、课堂的了解是重要的,而更重要的莫过于与学生之间的情感交流.要主动接触学生,做他们的长者、朋友、知心人,让学生也了解你的为人,你的内心世界.班主任的一言一行,无一不对学生产生影响.

三、学会尊重和宽容

心理学家马斯洛在他的著名的需要层次理论中提出人的几个基本需要,其中就有尊重的需要.他认为,这些基本需要在一个人的社会化过程中是必须得到满足的,否则就会产生焦虑或其他的心理障碍.因此,对于教师来说,成功之处并不是看有多少人羡慕你的成就,而是要看有多少人因为你对他们的爱而变得有自尊,有自信；看有多少人从你的眼中看到了自己的美丽,从你的声音里听出了自己的可爱.老师的天职就是尽可能地给每个学生的成长创造条件和机会,把每一位学生都作为有人格、有个性、有希望的人去尊重和爱护,使他们成长为学有所长、全面发展的人.理解学生所说的话或心境,不否认其愿望,不嘲笑其嗜好,不损毁其品格,不羞辱其个人,学生因此会感到被人了解和尊重.教育是使受教育者不断提升自己的过程,教育不是对受教育者进行毁灭性的改造.因此,教师要尊重学生,教师的尊重会让学生感到信任,带来自信,增添动力,创造未来.教师要以一颗平常心看待作为平凡人的每一个学生,不带偏见,没有偏执地善待每一个学生.学会对学生的宽容.宽容,有一种巨大的人格魅力,它能够产生强大的凝聚力和感染力；宽容,会使师生间的距离拉近；宽容蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力.

四、责任心

做好班主任工作须细心,要善于从平静的表面发现潜藏的危机,把它消灭在萌芽状态.学生的特点是天真活泼,思想活跃,情绪变化快,性格不稳定,独立意识强,是典型的“小大人”,因此工作中要注意、平等、信用,避免简单、粗暴、封建家长式的做法.特别对于差生更是如此,否则会产生敌对情绪,不利于学生本身的成长,更不利良好的班风的形成.另外,班主任还要守信,做到一诺千金,言必行,行必果,只有这样才能树起威信,有利于工作的开展.

五、提高自身素质

作为班主任,要能敏锐地发现班级管理中存在的问题,并能分析问题存在的原因,找出有效解决问题的方法.要增强学习管理理论的意识,提高管理理论水平.利用空余时间多看专业方面的书籍,“活到老,学到老”,只有不断加强学习,才能拓宽视野,丰富内涵,开阔思路,从而在实际班级管理过程中游刃有余.

班主任的工作细碎而又繁琐,在今后的工作中更应不断寻找自己的不足,不断充电,提高自身素质,努力完善自己,争取使自己的班主任工作更上一层楼!

总之,我认为成为一个优秀的班主任的前提是：作为班主任应有高度的责任心,并把班主任工作落到实处、细处.有人说：“要给别人以温暖,你心中必须拥有太阳.”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,真诚地关爱学生,和风细雨,定然润物无声.班主任的工作就会做得更好,更出色,而学生则会在接受关爱、尊重的同时学会自尊、自信、自立、自律以及自强.而当学生学会这些时,你就成为了一个优秀的班主任.