计算机多媒体在教学中的作用

【摘 要】计算机多媒体应用到教学中,是教学方法改进的重要一步.它可以为学生提供更为直观的、肉眼无法看到的自然现象,克服了时间和空间的限制等益处.本文分析了多媒体教学的益处,以及在应用中应注意的问题,以便对初中教学中更好使用多媒体教学提供借鉴.

【关 键 词】计算机多媒体教学益处问题

一、引言

随着计算机和网络技术的普及,计算机多媒体技术逐渐应用到各行各业中.多媒体是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音、语言等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种手段.将多媒体应用到教学中可以使学生更加生动形象地了解所学内容,激发学习的兴趣.

二、计算机多媒体在教学中的益处

将计算机多媒体技术应用到教学中,是我国教育事业发展的重要飞跃.计算机的使用,使教学手段更加丰富,因为计算机是人脑的延伸,是人脑思维的模拟,计算机多媒体技术在教学中的应用符合现代化教学的要求,有利于学生的发展,主要有以下几点益处.

1.计算机多媒体教学可以产生良好的视听效果.人们获取信息量最主要的渠道就是视觉和听觉.计算机多媒体教学为学生接受、储存信息提供了极大的便利.只有学生对所学东西引起注意才会去感知,有了感知的意识学生才会去观察,并且观察力是学生学习进步的首要前提.多媒体教学以其自身特有的优势即可以对事物进行模拟,对抽象的事物进行生动、直接的表现,对复杂的事物进行简化.从而可以对学生产生强烈的刺激,引起学生的注意,引人入胜,激发学生学习的兴趣,不断提高学生的观察力.

2.计算机多媒体教学更具有直观性.以往的教学活动大多数是由教师、学生、媒介三个要素构成,教师在课堂上传授知识的主要方式是板书及肢体语言,必要的情况下配合以模型、实物和挂图.但这些都具有一定的局限性,因为这些都是静态的,很难演示其动态的过程.例如,初中数学教学中计算圆的周长,为了更直观地教学,利用多媒体我们可以直观地演示一个场景：一个圆形的东西在某一个平面上滚动了一周,让学生通过计算它在这个平面上留下的痕迹长度,来计算圆的周长.

3.多媒体可以克服时间和空间上的限制.在教学中总有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需要长时间才能感知的事物,还有一些微观的事物和微小的变化因受时间和空间的限制,无法让学生亲眼看见.只靠教师的口授学生是不能很好理解的,而计算机多媒体教学刚好可以克服这一缺陷.

4.计算机多媒体教学符合学生的心理特点和认知规律.初中生处于青春期,是人生最活跃的阶段,如果一味地让其坐在教室里听老师讲授那些枯燥的、不生动的知识,他们很难集中精力去学习甚至会产生厌烦心理.而多媒体教学集声音、图片、视频于一体,利用它进行教学可以促使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识、学会学习,学生集中注意力可以把当堂的新知识消化,无须课上损失课下补,减轻了学生的学习负担,提高了课堂教学效率,使学到的知识存在记忆中,产生永久的影响.

5.计算机多媒体教学使教学过程立体化.计算机多媒体教学可以改变教学过程设计的线性结构,能够直观显示整课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关系,能够作为实施课堂教学的蓝图,能有效克服教学的随意性,有反馈功能,可以依据学生的反应作出相应的判断,为各学科各类型的课堂教学模式的建立奠定基础.

三、使用多媒体教学应注意的问题

1.多媒体教学只是教学的辅助手段,教师不能过度依赖多媒体,造成备课的惰性,一些教师成为了课件和计算机的阅读者,有些教师上课时候从头到尾都用多媒体省时省力,把学生当做观众,照着课件念念,还是把学生放在被动接受知识的地位,没有实现让学生对难点和重点突破的目标,没有真正发挥多媒体的作用,没有起到应有的教学效果.

2.不能忽视学生的个体差异,学生的基础是各不相同的,对知识的需求也是不同的,所以教师在设计课件时不能千篇一律,要体现出层次,能满足不同基础同学的需求,不能让一些同学对多媒体产生畏惧感,认为多媒体教学只是为学习好的学生设置的.

3.多媒体教学中要注意速度问题,即在多媒体课件的播放过程中应注意做到速度适中,因为多媒体教学省去了教师板书的时间,所以好多教师在教学过程中不自觉地就加快了速度,忽略了学生做笔记的时间,多媒体教学过程教师应把握好速度,给学生留出充分的时间做笔记.

四、结语

计算机多媒体教学的应用是教学方法改进的一个重要措施,它有良好的视听效果,可以使教学内容更加直观,克服时间空间上的限制,符合学生的心理特点和认识规律,使教学过程立体化,但在应用中不能过分依赖多媒体,不能忽视学生的差异,注意速度问题,从而让计算机多媒体更好地怎么写作于教学.