初中语文阅读教学方法

【摘 要】阅读是初中语文教学内容中最为重要的内容之一,初中学生只有具备一定的阅读能力,才可以更好地理解课文和其他阅读材料的含义,进而加深对其他知识更好地掌握和理解.所以,在初中阶段培养学生的阅读能力,必须坚持以学生作为主体的原则,通过一定的语文阅读训练,有效提升学生的阅读能力.

【关 键 词】阅读教学初中语文教学方法

语文学习的关键在于广泛的阅读,阅读是学生学习语文知识的关键和基础,因此,阅读在初中阶段的语文知识学习中扮演着举足轻重的作用.但长期以来,语文阅读教学的方法比较单一,同时又比较缺乏生动形象的文字,学生只能通过文字和老师的讲解来进行课文内容的理解,这不仅仅使得阅读的速度变得更慢,并且认识也会更加的模糊,从而无从谈及掌握和理解.本文主要结合日常教学实践,就初中语文阅读教学的一些方法进行了探究,以期可以更好地促进初中语文阅读教学效果的提升.

1.创设教学情境,发挥学生的主体性作用.初中语文的阅读教学实际上是老师和学生之间互动以及感情交流的一个过程,并且阅读教学带有非常浓厚的感彩.因此,在进行阅读教学的过程中,最大限度地发挥学生的主体作用,为学生创造一种轻松和谐的课堂氛围,对于营造活跃的课堂情境、激发学生学习兴趣有着非常重要的意义.著名的教育家陶行知在《创造教育》中曾经说到,“我要提醒大家,创造力最能发挥的条件是”,这句话充分说明了的课堂氛围对于学生学习的重要性.实践也充分证明,如果语文老师不够,学生的创新能力就很难得到有效的发挥.这就要求语文教师要充分的尊重学生爱好、个性以及人格等等,以一种博爱、宽容以及平等的态度来认真对待每一个学生,使得学生的身心可以自由舒展.老师还应该主动的接触学生,了解学生的内心世界,做学生的知心朋友,以此来赢得学生的爱戴和信任,使得学生能够拥有一个轻松、愉快的学习环境.

2.进行反复朗读,领会文章的意思.语文老师要指导学生对优美文章进行阅读,必要的时候还应该让学生进行反复的诵读直至背诵.同时,篇章背诵的过程也是学生丰富自己知识的过程,也是对文章进行感悟和理解的过程.老师应该注重对于诵读内容的选择,诵读内容可以参照课标以及教材中所推荐的一些内容,这样有助于学生对于课本知识的理解.

对于提升学生的阅读水平,很多老师都进行了艰苦的探索,但从实践以及相关的文献来看,大家都对诵读的方法比较有认同感.在熟读的基础之上,学生可以整体的感知文章的内容,收获自己对于文章的看法.

3.注重学生兴趣的培养,让学生快乐的学习语文阅读.语文老师在课堂中的作用绝不仅仅是信息传递者,而是要帮助学生开启知识之窗的引导者.老师可以在课堂中采取多种方法来帮助学生提升学习兴趣.比如老师可以让学生每周就自己读到的文章进行名言名句的摘录,在学期末对于摘抄名句名言笔记多的学生给予表扬,同时也可以利用黑板报等形式将这些摘录的作品贴到黑板上去.老师也可以让学生在作文中写对于某一篇文章的读后感或者缩写或者是序,这样可以充分地发挥学生的聪明才智,让他们有话可写.

在进行语文阅读的教学中,老师要千方百计地去激发学生的学习兴趣,支持学生进行独立的探索与思考,同时,老师也要鼓励学生提出各种问题,因为学生不断的提出问题,继而去解决问题,自身的能力也能得到很好地拓展,学生的阅读理解能力也才能够很好的提升.

4.增强学生自信心,多给予学生正面的引导和鼓励.在教学中,老师要尽力地培养学生的创新阅读能力,采取激励性的评价措施,让全体的学生可以积极主动地参与到教学中来.在阅读活动中,老师要及时地给予学生在阅读成果上的肯定和表扬,容许学生犯错误.对于学生所出现的比较好的表现要给予及时的表扬,让学生可以体验到成功的乐趣,充分的发挥学生的求知欲和好奇心.另外,老师在课堂上要多给学生提供一些表现的机会,让学生可以在展现自我的过程中体会到成功的乐趣,实践也充分证明,学生每体验一次成功,自信心就会相应的提升一次.比如笔者发现,在进行阅读测试题目的时候,一些学生因为害怕会答错题目被扣分,对叙述性的题目就不去作答.为此,我鼓励学生大胆地作答,给出自己的看法.在平时练习的时候,只要是作答了,即使是写错了,也会给学生一定的分数,有自己创新看法的都给予加分.这样,学生作答的积极性就被广泛地调动起来,做题的正确率也得到了提升.

总之,阅读是语文知识体系中最为重要的一部分,老师在教学的过程中要不断去总结和归纳,寻找适合自己班级学生的教学方法.只要老师用心去探索,加上学生的积极配合,就一定可以在语文阅读学习上有所收获.