教改背景下高中数学的改革方向

【摘 要】高中数学在高中各学科中占据重要的位置,数学思维的培养有助于学生逻辑思维的形成,提高学生抽象思维能力,更有利于其他学科的学习.在新课程标准改革的教育大背景下,如何有效地提高高中数学课堂教学效率成为了高中教学中的重要任务.本文将结合当前新教改的课程标准,对如何开展高中数学教学提出建议.

【关 键 词】新教改高中数学改革

一、新教改背景下高中数学的主要改革方向

随着新课程改革的普及与渗透,目前在各个年级的教学过程中都能够看到新课程标准的基本思想已经逐步渗透到实践活动中.而对于高中数学这一重要的学科内容来说,不同于其他文科性科目,高中数学历来都是不少学生学习过程中的大难点,很多学生其他科目成绩优异,但是数学学科往往出现成绩偏低的现象.而这些情况一般都是由于传统高中数学教学模式之下,忽略了学生本身对于数学知识的汲取与接收,这种一味传授数学公式与解题方式的应试法教学模式早该摒弃.就笔者看来,目前高中数学在具体教学过程中可朝着以下几大方向进行.

1优化教学设计,借以提高教学模式的合理性.为了能够符合新课改对于高中数学的教学要求,我们首先应该不断优化高中数学的教学设计,以保证在提高教学质量的基础之上,给高中学生营造出与现实生活情境接轨的问题情境,从而提高学生对于高中数学学习的积极性和热情.优化教学设计本质上来说是为了让高中学生摆脱传统枯燥的数学学习模式,不再单一地进行公式掌握,进行解题练习,而是有了更多的自由发展的空间.针对不同的习题采用单独的课堂训练模式,加强错题、难题的理解与运用,建立学生自己的错题集,针对不懂的问题进行长时间的训练,达到查缺补漏的效果.经常性开展学生之间的团队探讨,将自己在学习过程中的学习方法以及学习心得进行交流分享,整合自己的学习方法,从他人的身上提高自己的解题能力,摆脱题海战术,巧妙地解决各种数学难题.

2利用多媒体进行高中数学教学.伴随着网络技术的日新月异,新教改倡导合理利用多媒体工具,目前在高中数学教学中也应当增加对于多媒体设备的应用,从而提高高中数学知识的易懂性、具体性.通过借助多媒体工具,教师可以更加具象化地为学生解答数学知识原理,从而提高课堂效率.另一方面,通过多媒体技术的运用,高中数学教学过程中可以开展小组合作学习,从而使高中学生在其数学学习中同时提高团队协作能力,有利于养成一种研究性的习惯.

高中数学教师通过合理利用多媒体设备可以激发学生讨论和评比的积极性,使学生学会如何运用数学知识来解决一些社会生活中的实际问题.很多高中数学教师往往会选用PPT软件进行教学演示,并将一些原本生涩难懂的数学知识以动画的形式生动化地表现出来,使学生能够快速地掌握其基本形成原理.以一些数学图形为例来说,高中数学教师在讲解圆柱体的过程中,就可以通过多媒体来还原圆柱体的本质组成过程,即由无数个相同的圆面叠加而成,或者由两个圆面和一个长方形组合而成.合理利用多媒体技术,能够使高中数学课程的讲解变得生动,使学生更加快速高效地进行高中数学学习.

3灵活使用教学方法,提高教学效率.不同于传统照本宣科的教学方式,在新教改的大背景之下,教育机构鼓励高中数学教师在课堂教学中灵活运用教学方法,以提高教学效率为目标开展多元化的教学活动.对于高中数学教师而言,为了能够切实了解学生在课堂学习中的操作能力、实践能力以及活动能力,必须有针对性地选择教学方法,决不能在不考虑学情的情况下胡乱定位,这样不仅不能使学生学有所成,还会浪费教师与学生的基本教学和学习时间.由于教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式,因而高中数学教师可以根据教学需要来调整教学方法,不应拘泥于某一种或某一类,能够提高学生的学习效率才是最为重要的.高中数学教师应当明白,只有适合学生实际的教学策略才是有效的、可行的,因而必须在考虑学生实际学习情况的基础之上进行教学策略研究,真正做到因材施教.

二、结语

上文所提到的是目前教改背景下高中数学在教学过程中所应把握的关键内容,类似于优化教学设计、活化教学方法都是高中数学教学发展的主要方向.而高中数学教师以及高中学生也应该关注实际的教学进程,要明白随机应变的重要教学理念,不能按照某一特定的学习方式固定不变,而是应该在依照新课程标准的前提之下对高中数学展开积极有效的教学研究,从而保证学生能够通过高中数学的知识学习解决一些生活中的实际问题,而不是将数学知识永远停留在解题这一应试环节上.数学是一门应用性很强的学科,而教师应该转变学生认为数学知识实用性不大的这一落后观念,强调数学与应用数学的关系,从而使学生通过高中数学的学习能够获得更多用于解决生活实际问题的方法与手段.