小学班主任管理教育应注意的新问题

【摘 要】班主任,作为学校、学生和社会的桥梁和纽带,只有不断改变自己的管理和教育重点,才能够保证国民教育的顺利进行和学生的成人成才.笔者根据多年的管理经验和现在学生呈现出来的一强、二弱、三多等特点,提出关注学生心理健康、组织参加社会实践、因材施教等建议.

【关 键 词】心理健康管理模式因材施教

班主任作为学校实施文化教育的最小单元.班级的组织者、教育者、策划者,是沟通学校、家庭和社会的重要纽带.然而随着时代的发展,现在的小学生出现和以前的学生不同的特点：一强、二弱、三多（自我意识加强；心理承受能力变弱,社会适应能力变弱；单亲和留守儿童增多,不良嗜好增多,影响他们的因素增多）等,因此笔者提出教学中的几点管理建议,希望对大家有所启迪.

一、关注学生心理健康,针对特殊人群不同心理特点加强管理教育

心理健康已经被现代社会普遍关注,特别是儿童正处于身体和心理成长的重要阶段,心理问题将影响到一生的性格培养,尤其是一些特殊人群的心理健康,更是需要班主任及时引导和教育.

这里所说得特殊群体包括通常所谓的“坏学生”、长期处于留守的儿童、单亲家庭的儿童由于特殊的经历,使他们心理上容易出现问题,做好这些同学的思想和心理工作,是一个班级安全稳定、团结进步的前提.工作中要注意以下三点：

1、加强思想上的正面教育,树立正确的价值观人生观.小学生正处于个性发展的重要形成时期,对于心理上存在问题的学生,班主任要得当处理、及时教育.俗语说：“良言一句,暖三冬”,用清泉般的话语,荡涤净他们思想上的污秽,使他们分清曲直、辩明是非、增强自信,通过不断地激励和帮助使他们从消极的状态中一点点摆脱出来,最终朝着积极的、健康的方向发展.

2、注重生活上的关心体贴,唤起对亲人和朋友的热爱.心理上存在一定问题的学生,多半家庭是不和谐,例如单亲家庭、留守儿童,他们对社会冷漠、不合群,经常一个人独来独往.对这样的学生我们既要做班主任,更要做一个慈母,通过对他点滴关怀和帮助,用心去感化他们,让他逐渐的相信爱,渴望爱,从而走出自我封闭的小空间,走向集体.

3、给予精神上的鼓励支持,培养坚韧自信的良好品质.人生的道路充满荆棘和坎坷,只有在每一次摔倒之后重新站起来,才能走的更远更久.而一些心理上存在问题的学生,在受到挫折之后,很容易产生自暴自弃或偏激的想法.这时只要我们及时进行心理疏导、鼓励和支持他们继续努力,就会逐渐培养出坚忍不拔、自信乐观的好品质.

二、建立管理联动机制,形成校内、社会、家庭三位一体管理模式

学生的成长受到家庭、学校、社会多方面因素的影响,是多种教育力量综合作用的结果.现在的学生住校、托管的比较多,社会环境对他们的影响更深,学校和家长之间的联系很不顺畅,学生出现问题时无法跟家长沟通,这样的管理教育漏洞给我们的管理带来很大压力.因此协调好各种教育力量,共同对学生施加积极的教育,是做好学生思想工作的关键.

1、制定管理目标,确保思想的全面统一.只有思想上的高度统一,才能在实际的行动中相互支持,达成默契.对于小学生的管理,学校、家长和社会（即短托、长托）三方很多时候存在一些偏差,从而导致在管理过程中出现该管的没人管、管不了、管不得等情况.因此,建议不定期开小规模的家长会,积极与家长沟通,让家长了解老师的想法,取得家长的信任和支持,你的教育就成功了一半.

2、明确各自职责,确保管理的无缝连接.小学生年龄小,阅历浅,知识经验贫乏,对事物充满好奇心,这也给孩子们的安全带来隐患.因此,对他们的管理要细致入微,明确各自管理的时间节点,确保对孩子的管理时时无漏洞、事事无漏洞.

三、组织参加社会实践活动,不断强化社会责任感

1、组织动手操作活动,增强个人实践力.现在孩子在家受到的照顾很多,上学后他们的自理能力明显跟不上,更不用说动手做实验、参加劳动了.所以平时多举行一些动手操作的活动,比如剪纸、折纸、制作航模等动手动脑的活动,既可以调动他们的兴趣又可以开发智力、提高动手能力.

2、组织参与集体活动,增强集体荣誉感.现在的学生多数都是独生子女,每个孩子在家里都像“小太阳”、“小皇帝”一样,使得很多小学生比较自我.学校或者班级组织一些劳动或布置一些任务,进行的评比、比赛,通过他们的合作与努力,共同完成,使其增强合作意识和集体荣誉感.

3、组织社会公益活动,增强社会责任心.班主任要重视社会教育,鼓励学生多参加社会实践,使学生在社会中学习、在社会中锻炼.让他们在得到社会认可的同时,感受自身价值的存在,增强怎么写作社会、奉献社会的责任心.

四、建立不同培养计划,根据先天素质和兴趣爱好的不同,因材施教

1、正确看待学生优缺点.我们在看待每个学生的时候应该找到那个等待点燃的火把,正确看待学生成长过程中的优缺点,通过教育这个火种去点亮每一个等待燃烧的智慧火焰,让学生在智慧的火焰中不断升华蜕变,最终实现人生价值.

2、积极营造良好氛围.良好的班级环境,能够促进学生奋发向上,养成良好的学习习惯和道德品质,这对他们今后的健康成长、成才都有很大的帮助.因此,班主任在教育、教学、生活和多项活动中应该积极营造良好的氛围,比如及时的褒贬,让学生知道是非标准；多进行表扬,增加其自信心；严格要求,养成良好的行为习惯等等.