对初中英语口语训练的

点赞:10329 浏览:44705 近期更新时间:2024-02-14 作者:网友分享原创网站原创

在英语教学过程中,教师既要精辟讲解,也需要善于唤起学生的学习热情与表达,让学生的口“动”起来,而不是学“哑巴”英语.因此,在初中英语教学中,教师需要将口语训练巧妙地融入到各个教学环节,让学生既把握语言知识,又提高口语交际能力.

一、利用教材各模块,强化口语训练

在初中英语教材中,安排Comicstripsandweletotheunit;Reading;Vocabulary;Grammar;MainTask等模块与环节,每个部分有着各自的功能,但又是为整体单元话题而怎么写作,以促进学生全面发展.在教学过程中,教师可将口语训练贯穿到各个教学环节中,将听说读写等活动与口语交际训练有机结合起来,以提高学生的英语综合运用能力.

如教学8BUnit5Internationalcharities时,在ComicstripandweletotheUnit部分,教师可向学生呈现衣服、钱、水、食物、书籍、鞋子、房屋、电脑等图片,引导学生交流讨论:Whatdoyouthinkpeoplethereneedmost?这样,利用学生熟悉的图片,提出开放性的问题,激活学生已有知识与经验,启发学生积极思维,使其敢于表达.接着,呈现几个慈善组织的图片,如ProjectGreenHope(绿色希望工程);ORBIS(奥比斯);WorldWideFundforNature(世界自然基金)等.然后指导学生根据图片与自己的理解,试着以自己的语言简单说明这些机构的作用.比如ORBIS:Itworkstohelptheblindpeopleinpoor.接着,组织学生两人合作,参照示例模式,介绍国际慈善组织及其作用,强化学生口语训练.

A.Doyouknow等

B.Yes,itisaninternationalcharity,Thecharityhelp/等Whatahout等

A.Well,thischarityhelps等

B.等

然后引导学生开展小组讨论,说说对于贫困地区的人们而言,他们最需要的是什么?他们需要求助于慈善组织吗?可以求助于哪个慈善组织呢?请说明理由.这样,通过小组讨论,让学生更进一步了解国际慈善组织及其重要的社会作用,同时,运用与巩固了所学句型与词组.另外,还可训练学生在实际生活中运用所学语言展开交流表达的能力,并延伸与拓展所学知识,使学生学会自主分析与解决问题.

对初中英语口语训练的参考属性评定
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再如教学Reading部分,当学生了解文章内容后,教师可要求他们先完成短文填空,然后结合填空与图片来复述课文.另外,还可引导学生进行角色扮演,训练学生的模仿能力与口语表达能力.教学之后,还可要求学生小组合作,选择某个国际慈善机构,介绍该慈善组织的名称、成立原因、保护对象、为募集资金而开展有关活动,然后呼吁大家为该慈善组织捐款,票数最高的小组获胜.

再如教学Grammar部分,教师可通过多种表达描述活动,让学生既深化语法知识,又准确运用所学语言,更提高口语表达能力.1.教师可利用多媒体展示自己之前与现在的相片,要求学生找找这些相片的不同点,并试着运用所学英语加以描述.(先出示有关例句,如Iusedtobeveryfat,butIamquiteslimnow.等,然后引导学生模仿例句对教师的变化加以描述.2.出示学校10年前的照片,引导学生比较十年前后学校的不同,运用句型usedto加以描述.3.呈现学生幼年时的照片,要求学生本人用英语来简单描述当时状况.这样,结合学生实际,引导学生运用所学语言,巩固知识,提高表达能力.4.引导学生同桌之间用句型beusedto相互交流自己升入初中后,是怎样逐步适应学习生活的.


二、训练形式多样化,提高学生口语能力

在初中英语口语训练中,训练形式是多种多样的,教师可结合具体实际,精心设计多种口语训练活动,调动学生的表达.

第一,情境模拟,角色扮演.在英语课堂教学中,教师可创设一定的语言情境,引导学生模拟情境,合作完成情境对话表演,强化生生互动,训练学生的口语表达能力.或者开展任务型教学,引导学生以小组为单位,通过互问互答、采访、角色扮演等形式完成探究性学习任务,提高学生的交际能力.如教学7BUnit3Findingyourway时,在对话交流环节,教师可创设对话情境:检测设现在你住进了新家,邀请你的朋友去新家玩,这就需要你给朋友指明具体方向,便于朋友找到你的住处.邀请学生先听MillieandNeil’s的对话录音,根据听音试着自己画出行走路线简图.然后要求学生两两一组,互相问答.教师可给学生提供有关的表达方式,便于学生模仿操练.接着,指导学生画自家的方位与行走路线简图,然后进行小组合作,结合课文内容与所学语言设计对话,选出几个小组上台表演对话,师生共同评价.

第二,课堂讨论.在英语口语训练中,课堂讨论是常用而有效的方式之一.即依托文本内容,引导学生运用所学语言展开辩论、讨论、对话等活动,加深对课文的理解,并提高学生的口语表达能力,发挥学生课堂学习的主体性.另外,还有自由会话,如巧妙利用课前几分钟,引导学生自由说话或演讲等.其中,话题、题材与形式不限.可围绕单元话题自由说话,谈谈自己的感受;也可收集英语故事,讲讲幽默趣闻等.如学习Food的话题时,可说说自己最喜欢的食物,或者简单介绍制作某道菜肴或实物的步骤与方法.