关注细节用心教育

【摘 要】

任何教育活动都是由一个一个的细节构成的.细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧.细节决定成败,细节决定高度.我们要用自己的人格力量去影响受教育者；在班级管理上要注重细节,科学精细操作；在思想行为上要审视学生细节表现,捕捉教育契机.用心耕耘,成就教育.

【关 键 词】关注细节优化管理健全人格传递爱意

“泰山不拒细壤,故能成其高；江河不择细流,故能就其深.”教育工作是大事,但它是从细节做起的.正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作,都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复.”班主任工作平凡而复杂,于是我们的教育工作要从细节做起,并且掌握好方法、策略、技巧等用汗水和心血去灌注.在细节中找机会,能适时、适度、适地发现和处理好细节问题.关注学生的细节,就是关注学生的发展,就是关注学生的人生.因为教育无小事,细节彰显力量.

1.关注细节优化管理

班级是一个大家庭,管理好一个班级并非易事,需要班主任付出大量的心血,找到解决问题的突破口,对症下药,才能取得事半功倍的效果.

1.1“勿以恶小而为之”.这里所说的“恶”,并不是指可恶的人或事,而是指在班级管理或学生成长中不应出现的一些不良习惯或现象.这些不良的习惯或现象,如果得不到及时有效地纠正,很可能会影响孩子的一生.“千里之堤,溃于蚁穴”就是这个道理.

刚开学不久,我发现班里的卫生状况很差,教室里到处是废纸、塑料袋及学生吃剩的馒头等,空气中弥漫着难闻的气味,俨然成了一个垃圾教室.面对这种状况,我没有一味地去指责学生,因为我知道,一种好习惯的养成不是单靠教师一句话两句话的说教就能养成的,我更深深地懂得“身教重于言教”的道理.于是,中午放学后,我当起了清洁工.有些同学看到我在打扫卫生,便一齐动手,把教室打扫得干干净净.下午上课时,同学们看到“焕然一新”的教室,感到很惊奇.我还表扬了主动打扫卫生的这几个同学.同学们对他们都投去敬佩的目光.从此以后,班里的卫生状况大有改善,再也没有随地扔垃圾的了,即使有些垃圾不小心掉在地上,同学们也都能自觉地随时捡拾起来放进垃圾袋中.

1.2“勿以善小而不为”.这里的“善”,是指对同学们品德修养有益的事,对班级管理有利的事.在班级管理中,班主任要善于观察学生的一举一动,及时捕捉同学们的闪光点并及时表扬,让“小善”在班内大兴其道,培养学生爱集体的良好品质.

有一次课间,我正想进教室,发现一位平时爱闹的学蹲在讲台前.仔细一看,原来他正在认真地修椅子.我不禁为之一震,就对该同学的行为及时进行了表扬,希望同学们学习他这种关心集体的好品质,然后用掌声表示感谢,这位同学不好意思地挠挠头,脸上露出了久违的笑容.此时,同学们恍然大悟,教室里响起热烈的掌声.慢慢地,这位同学爱玩爱闹的毛病逐渐改掉了,成为一名品学兼优的学生.通过这件事,其他同学也受到了感染,平时同学们如果发现桌椅坏了就及时修理,爱护公物作风逐步形成.

2.关注细节健全人格

我们的教育对象是一个个鲜活的生命.这就要求班主任老师借来一双慧眼,练就一双“火眼金睛”,善于观察学生细节表现,把握其思想动态；善于捕捉转瞬即逝的教育良机.

2.1要赏识学生.要用赏识的眼光看待每一个学生,挖掘每一个闪光点.用心呵护他们的自尊心和自信心,学生的身上不是缺少美,而是缺少发现的眼睛.

我班的沈浪同学,做作业总是潦草,字写得飘飘浮浮、歪歪扭扭的.我一次次苦口婆心地严厉批评,一次次不厌其烦地找他谈心,他却我行我素.如何提高沈浪的学习积极性,成了我的一块心病.一天中午,沈浪同学正在教室里写作业.只见他笔走龙蛇、刷刷点点,有一挥而就之势.我悄悄地走到他身边.过了一会,他发现了我,站起来把作业递给我：“老师,你看我写得怎样?”我接过作业本看了看说：“不错,你看这横比以前平多了,你看这竖多直啊!等”我还没说完,他就拿过作业本,说：“老师,我再重写一边,你能给我打个‘优’吗?”“行,可以!”我高兴地说.他坐下来认真地写起了作业.每一笔都那么专注,每一画都那么仔细.随着作业本“优”字的增多,他的作业越来越工整了.每个字都写得很端正,横平竖直、规规矩矩,似乎每一笔都融进了孩子的努力,每一画都倾注了孩子对赏识的渴望.

2.2要尊重学生.尊重,是一缕春风,一泓清泉,一颗给人温暖的舒心丸.它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰

一天,我正在办公室备课,班长急匆匆跑进来,随后又跟来了一大群,告诉我班级里发生的事情.我跟随他们来到教室,只见一女生放声大哭,桌子底下到处是书本,几名学生一起指着郑超超说：“是他干的.”他站在我面前,头高高地扭向一边,看他那趾高气扬的样子我很气愤,很想批评他.我略一沉思,炮不能在火口上打,就让他帮我把讲台桌上的作业本搬到办公室里,对刚才一事暂且不谈.并转了个话题,问:“听说你家添了个小妹妹,全家人都很高兴是吗?”“是的.”还表扬他最近帮助父母做家务事.聊着聊着他脸上偶尔还挂上了笑容,俨然忘了自己是个带罪之人.可是放学之后他主动来对我说：“老师；扔书的事是我错了.其实当时我也不是故意的,我是不小心碰掉了她的书包,别的同学都来怪罪我,只要是坏事情,他们都要说是我干的.我一气之下,就把书扔了.老师你要相信我哦!”我一听,心里高兴极了,忙点点头说：“相信,老师相信你!”

精诚所至,金石为开.在这件事情中,我关注了细节,保护了他的自尊,用我对他的信任换得了他的真心.试想,若当初我狠狠地批评他,那会收到什么样的效果呢?

3.关注细节传递爱意

没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育.这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂.而爱的教育是体现在无数个细节之中.所以我们要胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱,并学会奉献自己的爱.

3.1用爱引导用情感化.我们的教育是爱的事业,只要我们多一点爱,多关注一些细节,学生的身心才能得到更加完好的发展.家访时,我了解到杨林星生活在一个单亲家庭,父母离异,跟着父亲.但父亲不务正业,家境贫寒.他只得跟年近七旬的爷爷、奶奶生活.孩子得不到家庭的温暖,出现了一种自卑感.

为了让他拥有集体的温暖,拥有童年的快乐.我了解到他的生日：3月10日,在这天早读课上,我微笑着走到杨林星的身旁,问：“今天是什么日子你知道吗”他摇摇头说：“不知道”.我拿出一个精致的文具盒,亲切地说：“祝你生日快乐,学习进步!”同学们情不自禁地鼓起掌来,并不约而同地唱起了生日快乐歌.唱着唱着,我看见了杨林星眼里含着泪水,那是一种被忽略又被重视的感动的泪.这是师生心泉的一种自然流淌的爱!

3.2用情感化,唤起爱心.现在大部分孩子都是独生子女,自私自利的现象较为严重,他们只知道接受爱、享受爱,而付出爱、奉献爱的意识淡薄,于是我利用学校里开展“情系灾区、奉献爱心”的捐资活动对学生进行爱的教育.那天孩子们都把自己的压岁钱和零用钱纷纷捐了出去,但我发现有一个学生犹豫不决地拿出十元钱又放回文具盒里,我当作没看见,并深情地对孩子们说：“地震无情,人有情,当别人遇到困难的时候,你们都伸出了援助之手,灾区的小朋友们一定会感受到大家的这份爱心的”.过了一会儿那个同学很乐意地把十元钱投进募捐箱里.

随后又传来了一个低低的声音：“老师,我捐五角钱.”我回头一看,是李恩待同学.他不好意思地低着头.他是一个家庭贫穷的孩子,平时很节俭.“爸爸、妈妈都去工地干零活了,不在家,这是我中午写馅饼的钱”.我的嗓子哽咽了,孩子为了灾区捐款,竟然把中午饭给省了.我把他拉到捐款箱前,让他把五角钱郑重地投了进去.我激动地说：“孩子们,爱心不分多少,善举不分大小,只要心中有爱,尽自己一份心意就足够了.李恩待同学虽然只捐了五角钱,可这是妈妈给他写馅饼的钱呀.他为了捐款竟然挨着饿,这种助人为乐的品质多么让人感动呀!”“恩待,我去给你写馅饼吃吧!”淘气大王沈浪说.赵力单抢着说：“我这里有大面包,给你吧!”说完塞给了他,此情此景,孩子们、我都被这浓浓的爱心包围着.他们的脸上洋溢着激动、幸福,因为他们体验到了给予是一种最大的快乐.爱是可以传递的,让每个孩子心中都充满爱,是我们教育者的责任!

班级无小事,事事要关心.有句话说：“抓在细微处,落在实效中”.是的,教育细节是砖瓦,它构筑着教育教学的大厦；是岩石,叠垒起人格品性的大山；是细胞,融汇成学生身心健康的血脉.我们关注细节,着眼细节,才能让教育焕发出迷人的光彩.