构建高效课堂的体会

摘 要：有效课堂、高效课堂是我们每一个教育工作者所努力追求的.本文是笔者构建高效课堂之路的三年实践、探索、体会,与大家共同分享.

关 键 词：解放思想；放开手脚；分层次教育；精细化管理

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）30-0077

有效课堂、高效课堂是我们每一个教育工作者所努力追求的,可以彻底解决低效课堂、无效课堂导致的教师教得辛苦、学生学得痛苦的状况.为实现高效课堂的目标,三年来,我们在市教育局、市教研室的组织领导下,努力探索、努力实践,克服了困难,取得了一系列的成绩.高效之路：三年实践、三年探索、体会几多.

一、解放思想

传统的教学方法始终影响着我们.但有些传统并不都是好的.面对“千篇一律,满堂灌,题海战”我们很无奈.当高效课堂之风吹来的时候,我们感到清新!但改变习惯,放弃传统又不敢.我们小心地实践着,对比着；一个月,半个学期,一个学期,一年等终于我们看到了同学们的笑脸是多么的灿烂,成绩是多么的骄人!事实摆在眼前,没有顾虑,信心足了.艰难的第一步,我们迈开了.解放思想,勇敢向前!

二、放开手脚

勇敢者迈开了第一步,其实勇敢者也只尝试了一个班,当勇敢者迈步向前时,劳动了一大批.预习题完成得怎样,懂了吗?二十分钟的总结,精讲细心吗?删去的题目真的没必要做了吗?随着一次次的实践,一个个问题的解决,同学们的学习兴趣高了、能力上来了,学生高兴,家长放心!

四、分层教育

探索的过程有发现,实践的过程出问题.基础差的同学预习不到位,基础好的同学吃得饱等那是一个个棘手的问题：如何分层次教育?预习内容的层次,课堂反馈的层次,课后练习分层次等同时加强学生互动时小组成员的合理性.虽然,教师的工作量增大了,但同学们学得更起劲了,成绩更好了!

五、精细化管理

高效出成绩、需要多方面努力.实践过程中我们发现部分教师很努力,备课充分,上课漂亮,但成绩却是比不过人家.带着这个问题我们去听课,看作业批发情况,开学生座谈会.问题何在?缺乏精细化管理!预习要管理,提问要管理,作业要管理,成绩要管理,缺席要管理等问题根源找到了,好老师出了好成绩!

高效课堂,三年历程,几年体会.其中我们拿到了连续三年第一,拿到了中考状元,获得了家长、学生的好评.分层次教育、精细化管理等不是高效的补充,而是高效课堂的一个有机组成,让高效课堂之花,遍地盛开!

（作者单位：江苏省启东中学226200）