初中体育教学策略与方法

【摘 要】初中体育教学是学生培养教育过程中的重要阶段.为了落实素质教育,改变初中体育课在所有课程设置中的地位,必须不断改进和完善体育教学策略与方法,将学生的全面发展作为课程设置的目标,让学生通过体育课真正达到强健体魄、陶冶情操的目的.本文结合实际的教学经验,对提高初中体育教学提出几点建议,希望可以推动初中体育事业的发展.

【关 键 词】初中体育教学策略方法

1初中体育课堂教学方法

1.1以明确阶段教学目标的方式开展教学

将长远的教学目标进行阶段性的细化,针对某一个阶段的培养方案进行明确.让学生了解到在这个阶段中应该学到什么知识和技能.然后让学生有所准备,从而在上课时可以更好地和教师进行互动.教师在教学中也可以更好地根据这个目标来开展教学,从而选择合适的教学内容.

1.2以多种形式的主题开展教学

不要将体育教学局限在重复的锻炼中,这样容易让初中生产生厌烦的心理.在教学中可以结合一些主题开展教学活动.例如,以清洁校园环境为主题,通过活动中的跑动、搬运、竞赛等开展一系列的场地、周边的环境保护活动,不仅可以锻炼学生的身体,培养他们之间的合作精神,而且还能加强学生的环保意识,提高集体感.

1.3以科技为依托开展教学

目前很多地方的初中体育还是以户外运动为主的,但同时我们也可以运用信息网络等技术为体育教学带来新的活力.例如,可以通过多媒体的音响、影像等功能来向学生传授体育知识,提高学生的兴趣,培养学生的终身体育意识.但我们要注意的是体育教学课件虽然受到了学生的普遍欢迎,并且产生了良好的教学效果,但是它只是一种教学辅助工具,不能取代户外的体育课程,在教学内容上更不能生搬硬套,必须结合实际的户外授课教学内容有选择地进行开展,这样才能达到信息教学的真正效果.

1.4层次教学法

层次教学法就是把一个教学内容划分成不同的难易程度,学生根据自己的能力和水平分层次进行练习.在教学活动中,可让学生选择适合自己的练习难度,在完成较容易的一个练习后,可进行高一层次难度的练习.这样的教学方法,可以满足不同层次学生的需求,提高学生的学习积极性和自信心.

2实施初中体育有效教学的策略

2.1教师要不断提高自身素质

体育课程的教学更多的是教师与学生互动的过程,初中阶段的学生活泼好动,并且对新鲜事物都充满兴趣,因此,体育教师要对学生进行合理的引导,不断提高自身能力来改进教学策略.同时对工作中出现的不足要及时进行反思和总结,及时对无效、低效的课堂教学进行梳理,让体育教学活动深入到学生的生活中去.

2.2重视初中体育的教学细节

由于初中学生正处于生理和心理成长的关键阶段,因此体育教学的开展一定要符合现阶段学生的实际情况.课程的设置不仅要对教学内容、组织活动的方式以及场地器材的选择进行认真的考虑,而且还要对学生个体的身体情况、情感变化、人际关系等进行认真的关注和分析,从而严格避免在体育活动中对学生造成不必要的伤害,树立学生正确的体育观念,促进学生的全面发展.

2.3体育课教学要以学生为主体

在强调创新能力的当今社会,初中体育课教学也应以培养学生的创新为导向,面向学生未来的发展.要根据初中阶段学生的身心发展特征、兴趣以及新的教学大纲来认真安排每次的课程内容.内容应以协作性和互助性为主,重视对学生体育能力的培养,再根据本课内容的需要来选择场地、器材等,要尽量让我们的运动场所向社会场所转变,让学生与社会接轨,这不仅是体育教学的功能,也是素质教育不可缺少的一个途径.教学时不应限制学生的想象空间,强制学生统一的去接受某些他们不喜欢的知识、技能,甚至是一些对他们成长没有作用的.体育教学应多给学生一点自由发展的空间,充分发挥初中学生的创造力和想象力,让学生有选择地进行体育锻炼,从而发展学生的特长,为终生体育奠定基础.体育课要注重培养学生的兴趣,重视学生的个性发展,不光是在教学形式和教学理念上进行改革,更重要的应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、益智化,从而为学生的全面发展提供保障.

2.4讲解简明生动

针对初中生对运动理论了解较少的问题,讲解动作要领时,要突出重点,简明生动.如篮球教学中的三步上篮,可概括为：“一大二小三高跳”.语言简明扼要,生动形象,条理清楚,学生喜欢听,容易懂,记得住.再次,解说要符合初中的生活实际,可以启发他们的思维.如讲解“弯道跑”为什么要求身体向内倾斜时,可以联系到物理课程上的“离心力”知识进行解释,再以生活中坐车转弯时身体为什么会倾斜加以引导,让学生更好地理解如何进行跑弯道.

3总结

初中体育课程应以学生的全面发展为导向,树立新的教学理念,将学生的思维能力、创新能力以及适应社会的能力等作为培养的重点.充分利用多种教学策略来提升学生的兴趣,为学生塑造重视体育的意识,发掘初中学生的体育天赋以及潜在的能力,为培养合格的全面人才而努力.

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