中学地理教学在素质教育中的作用

【摘 要】素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.所以,地理教学除了知识传授和能力培养以外,还要重视学生品德素质,行为素质的培养.如何做到这一点,文章结合教材内容,从四个方面进行了分析.

【关 键 词】地理教学素质教育品德素质作用

全面实施素质教育是我国基础教育领域里的一场教育改革.这就要求我们地理教育工作者转变传统教育观念,明确素质教育的基本要求.素质教育是以丰富学生的科学文化知识,培养学生高尚的思想道德情操和良好的动手能力为宗旨,因而地理教学不仅重视知识传授和能力培养,还要重视学生品德素质、行为素质的培养.教学中可结合教材内容,加强对学生辩证唯物主义教育,爱国主义教育,国情国策教育,以及科学的人口观、环境观,可持续发展观教育等.

一、培养爱国主义情感,树立辩证唯物主义观点,地理教学有着独特的、不可替代的功能

地理教材是很好的爱国主义、辩证唯物主义教材,通过教学,使学生了解我们伟大祖国幅员辽阔,气候多样,物产富饶,山川壮丽,勤劳勇敢的人民,日新月异的建设等很容易唤起学生的报国之志.

现在是一个空间科学时代的信息社会,地理教学有助于培养和提高学生的全球观念,用正确的地理想象观念去准确的认识五彩缤纷的大千世界.使学生了解宇宙的奥秘,物质的运动及各种自然现象,如彗星的出现、大山、地震、台风、海啸等都是物质运动的现象,并非什么不祥之兆,日食、月食也非大祸临头,久旱不雨,洪涝肆虐,也不可祈求老天大发慈悲,上述现象都能通过地理知识的学习,得到科学的解答,培养了学生对美好世界的热爱,对大自然的向往,从而树立了战胜自然,改造自然地理环境的信心.

二、培养学生科学的人口观、环境观、资源观、地理教学有特殊重要的作用

高中地理有四个章节专题对人口、资源、环境作了论述,构成地理教学中重要的人文地理的教育因素,通过人口教育,使学生认识到人既是生产者,又是消费者,人口的数量和质量都会对社会经济的发展产生巨大的作用.我国是世界上人口最多的国家,控制人口数量,提高人口素质是我国的基本国策.通过人类与环境的学习使学生懂得环境与人类协调发展,人类社会才能生存发展下去：通过资源的学习,我们认识到矿产资源是非可再生资源,用一点少一点,据有关部门分析,13种矿藏将在100年内耗竭,如果消耗速度指数增长,有14种矿藏将在50年内耗竭,使学生懂得珍惜资源和合理利用资源优势的紧迫性和必要性.

三、培养学生可持续发展的现代意识,是地理教育的主旋律,是地理教学发挥的舞台

近年来,各国首脑聚集巴西里约热内卢共商拯救地球之良方,提出了可持续发展的战略思想,即经济和社会发展,不应以牺牲地球环境和资源为代价,不应只顾眼前利益,而不考虑子孙后代的生存需要,而必须正确处理好人类―环境―发展之间的关系,保持好生态环境,珍惜和爱护人类唯一的家园――地球,走可持续发展之路.可持续发展的战略思想已成为世界各国的行动纲领,成为各国人民的共识.为了使学生具备可持续发展的观点,地理教育义不容辞地承担起教育学生的重任,这是地理教育在较长一个时期中教育的主旋律,同时也是地理教育在素质教育中价值的体现.广大中学生作为祖国的建设者和接班人,树立可持续发展是地学研究的优势,在地理教学中贯彻这一战略,比其他学科更具有优越性.

四、生动形象的地理课堂教学与丰富多彩的课外实践活动相结合,全面落实素质教育内容

素质教育是以学生为主体要求的教学方法.科学的教学方法是提高学生素质的关键.改变“注入式”教学法,采用开放的“启发式”教学方法,利用先进的多媒体辅助教学,充分发挥学生在教学中的主体作用,让学生多动手,多动脑,多动眼,多动嘴,让学生在愉快的氛围中使学习知识变成学生的自觉行为.由“要我学”到“我要学”,为学生学会学习,学会思维分析,学会创造,学会做人,打下扎实的基础.

课外实践活动形式多样,如参观,社会调查,演讲撰写小论文等,学生通过参与这样的活动,既丰富了课堂知识,又可将所学知识应用于实践活动,这样不仅调动了学生学习地理知识的积极性,也有助于地理课堂科学目标的实现.

总之,随着教学改革的深入,新课程的实施.在地理教学中除了重视知识传授和能力培养外,还要重视学生品德素质,行为素质的培养,为国家培养合格的人才.