体育与健康课程性学习

【摘 要】研究性学习是近两年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的课题.国家教育部要摘颁布的《全日制普通中学课程计划（试验修订稿）》把“研究性学习”课程规定为重要内容,随着理论研究和教育政策的推进,研究性学习在教育实践中日益受到关注和重视.在关注研究性学习作为一门单独课程的同时,本文想把它作为方法论在学科（体育教学）中的应用,提出几点初步看法.

【关 键 词】研究性学习体育教学体育学科

1什么是“体育研究性学习”

所谓“体育研究性学习”是指学习者在教师的指导下,模仿体育研究者,从体育学习及与之相关的学习和社会生活中,选择并确定专题,搜集整理资料,开展社会调查获取知识,提高能力,解决问题的教学活动.进一步了解社会,学会学习,培养科学精神和科学态度,提高分析问题及创造能力.

2体育教学呼唤研究性学习

2.1这是体育教学目的决定的,体育教学不仅仅是为了掌握体育知识技能、技巧、提高身体素质,更主要的是使学生学会锻炼,培养成终身锻炼的习惯.传统体育教学主要是由教师的讲解示范指导,学生反复的固定动作练习组成,缺乏培养引导学生主动学习,寻找健身手段,分析综合其他学科知识,解决锻炼需要解决的问题.

2.2体育学科的特点

2.2.1体育学科的综合性.研究体育科学,必然涉及人体生理、解剖学、卫生、营养、生物、化学等学科,特别涉及儿童少年解剖学的理论知识.学科体育作为一种社会现象,体育中有关体育的方针政策制度、措施等都属于社会科学的范畴.因此可以运用社会科学的基础理论知识来研究体育与社会的政治、经济、文化的关系.它是一门交叉性的理论.丰富的体育学科知识又为研究性学习提供了广阔的环境.

2.2.2体育教学大多都在室外进行,也可以组织室内教学,便于研究性学习的开展.

2.3学生的身心特点需要研究性学习,实践证明单一枯燥的课堂教学只会使学生兴致全无,研究性学习是一种很好的补充方式,它能充分活跃气氛,创造平等的宽松环境,调动学生自主、积极地完成教学任务.

3研究性学习在体育学习中的应用

3.1选题定题

这是一个关键阶段,选题的好坏决定活动开展的效果,教师在根据培养计划和最近发展区,尽可能地兼顾到学生兴趣爱好,同时又要考虑到现有的教学资源,可采用教师自定,选定或商定的方式,供同行参考：

3.1.1课题式研究性学习.该类型就是直接源于体育教学课题,或某一方面作为研究对象.例如,在短跑教学中,可将内容变为牛和马跑步的比较与分析.

3.1.2科内综合式研究性学习.该类型课题专题涉及体育学科不同章节内容,需综合运用本学科知识.如,测向滑步推铅球和背向滑步推铅球的对比研究,篮球和足球步伐的异同,这样牵涉到不同年级的多章节内容.

3.1.3交叉综合式研究性学习.该课题以体育学科内容为核心,它包含了其他学科的有关内容,类似于综合活动课,如,对本地区营养结构研究,对足球的力学分析等等,除体育学科外,还需要医学、物理等有关知识内容.

3.1.4社会调查式的研究性学习.很明显它必须通过社会调查的方式才能开展,内容可以与以上三种相等,如,对本地区的健康状况的调查与分析,青少年易发疾病的运动处方等.

3.2监控下的实施

确定专题后,一般采用单独式,小组分工的形式,在合作实施过程中,选定组长,进行分工,制定计划,提出可行方案,教师在此过程中应充当顾问角色,在技术上、心理上起协调、指导作用.

3.3展示成果和综合评估

成果的展示,可以是书面形式,如专题论文,调查报告可以采用口头时式,如答辩式、讨论式,也可以是表演式,形式多样,不拘一格.

研究性学习强调主体在实践中的体验,在体验过程中追求实践能力和创新精神的提高,研究性学习中学生是真正的主体,教师是引导者,所以评价的主体不仅应当是教师,还应让学生参与评估,在评估中成长,另外还应注意评估的全面和开放性.研究性学习注重在实践中的创造,在过程中全面发展,因此我们应当从学生的学习全方位（知情意行）的表现加以评估.它的开放性表现在它是以动态的专题活动,学生在问题的解决,表现出极大的灵活性、自主性和个性特点.因此评估没有唯一答案,但要求言之有理,持之以恒,以给每个学生广阔自由的思维空间.

4注意的几个问题

4.1克服放弃学科教学的误区.研究性学习不能完全的取代体育教学,它只是体育教学的一个有利补充,中学生还处在提高长知识、打基础的阶段,不具备一定的专业学科知识来搞研究就是无本之术,无源之水.

4.2内容和时间的安排,内容和选题的直接相连,应充分考虑到时间确定内容,另外还应充分利用时间,如体育理论课,文体活动,周末和放检测.

4.3避免走活动课的歧路.研究性学习是改变学习方式,学会自主探究,培养创新实践,活动课强调动作的作用,研究性学习强调研究性的作用.

4.4处理学校和其他学科的关系.研究性学习的开展必须先协调学校和其他学科的关系,才有得以实施的可能,它对整个过程有着促进的作用.

【参考文献】

[1]谭授清.体育理论研究与应用.科技出版社.

[2]全国体育学院教材委员会审定.学校体育学.人们教育出版社.