农村中学生体育课兴趣的培养

【摘 要】本文运用文献资料研究方法,对农村中学生体育课兴趣的培养进行了论述.选择行之有效的教学方法、内容,培养学生对体育课的兴趣,调动其学习的积极性和主动性,提高体育教育教学质量,完成体育教学任务.

【关 键 词】农村中学生体育课兴趣体育意识培养

在农村中学里,由于体育设施欠缺,器材缺乏,条件差,不少学生进入中学后,认为只要文化课成绩好,就能考上大学摆脱农村的思想意识.继而造成上体育课无兴趣感,缺乏锻炼身体的积极性和主动性.文章就针对如何提高和培养农村中学生体育兴趣,树立健康第一,养成终身体育的目标进行了分析,以便更好的完成教育教学任务,提高教学质量.

1.体育教学与体育兴趣的培养

著名心里学家皮亚杰说过这样一句话：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”.兴趣是完成或者做好某一事情的基础.只要学生对体育课产生了兴趣,定会使课堂教学效果起到事半功倍的积极作用.如：掌握运动技能快、动作过程熟练、展示自我运动的强烈等等.否则会对体育知识、技术学习感到冷淡,对教师的讲课、动作示范满不在乎,毫不在意.因此,要提高体育课的教学质量,培养他们终身体育的意识,首先培养其学习体育的兴趣,提高他们对体质健康的深刻认识；其次激发他们的学习动机,达到终身体育锻炼的教育教学目的.

1.1提高学生的体育意识.体育意识主要是指人们对体育目的、意义、作用功能的认识程度.对其参加体育锻炼的主动积极性起着决定作用.在体育教学活动中,端正学生学习态度,理解体育教学的最终目的.锻炼身体不仅是适应当前时怎么发表展的需要,也是自己终身健康的需要.结合农村中学体育条件的现状,利用课余时间自制简易器材,有意识的定期开展丰富多彩的体育活动,把学习与体育锻炼有机地结合起来,指导学生练习,让学生掌握一套比较系统的锻炼方法,让他们体会到体育所带来的喜悦,对体育产生强烈的学习兴趣,进一步提高学生对体育锻炼的再认识.

1.2根据中学生的生理特点,确定教学内容.中学生一般年龄为14―16岁,已进入青春发育的中期.尤其是女同学,身体形态、机能、心理个性等方面发生了一系列变化,好静、害羞、胆怯等心理占据上风,另外,升学压力的加大,久而久之,对体育课的学习心不在焉,敷衍了事.要调动起他们的积极性,必须在提高健康第一意识的同时,确定出适合他们生理特点的教学内容,如：对女同学要有意识地安排一些舞蹈、健美操、韵律操、排球、毽球等教学内容,并利用辅助的电教手段展示中国女排在国际大赛中的顽强拼搏精神启诱她们,激起他们内在的动因,在双边活动中得到良好的体验,这样才能使他们不断提高学习体育的情趣,提高教学质量,完成教学任务.

2.改变教学方法,提高教学质量

2.1在体育教学过程中,由于学生的身体素质存在差异,对运动技术掌握程度也不一,因而在组织课堂教学时,要注意区别对待,有意识地照顾到学生的差异,以满足每个层次的学生个性发展需求,从学生实际情况出发,因材施教,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.

2.2教学方法要适宜.体育教学是教师与学生之间的互动,教学方法是否适宜,直接影响着教学效果的好坏,针对学生的实际,精选教学内容,采用灵活多变的教学方法,借助电教辅助手段,使学生学的有兴趣,有,对所学的技术动作产生浓厚的,形成“要我学”为“我要学”的良好学习氛围.

3.建立和谐的师生关系,助于体育教学的开展

3.1教师应成为学生的良师益友.教师在授课过程中,必须注重渗透新的教育理念,更新教育观念,改善师生关系,与学生同学习,共进步,给予学生真诚相待,无私奉献,使学生感到教师可亲、可爱、可敬、可尊、可信.尊重学生的人格和自尊,对他们充满信心,这样才能使他们与教师之间相处无畏无惧,敢于发表自己的见解,激起他们学习的兴致,为完成教学任务,提升教学质量奠定坚实的基石.

3.2教师注重自身的教态.体育课首先映入学生眼帘的是教师.教师的形象、言语、教态等对学生产生着积极向上的作用.教师讲解条理、生动、有趣、易懂；示范动作准确、熟练、优美会在学生中引起共鸣.为学生对体育课学习兴趣的提升,起着积极作用.

结束语：在新一轮教育改革的大好形势下,我们体育工作者必须更新教育观念.彻底打破传统的教育教学模式,以满足不同层次学生体育锻炼的需求；加大体育设施建设的投资力度,以提供更多、更优的学习体育的条件和机会,有效地唤起学生主动学习体育知识,养成自觉体育锻炼的主动性、坚定性,使体育教育沿着更快、更高、更强的方向快速发展.