初中班主任德育工作三部曲

一、学会关爱

心理学家认为,世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界.教育是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操.内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生等.爱学生是教育学生的起点和基础.

当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受.这就是所谓“亲其师,信其道”.相反,如果班主任没有取得学生的信任,那么即使你教育目标正确,教育方法科学,教育也无法达到期望的结果.

我班有一位新转来的学生,自尊心极强,父母离异.其实他的内心是怯弱的,他的上进心被倔强的性格、他人的褒贬所淹没.并且他在原学校,因学习上的困难和违反纪律的行为常受到老师严厉的批评,造成他强烈的抵触情绪.开始我没在意,但是没想到他刚来两天就旧病复发.一天,我在上课,发现他与人讲话.我没有直点名,只是看着他,提醒他.“干嘛?”我的话被他打断.“请认真听课!”我心平气和地说.“关你什么事?”他的顶撞真出乎我的意料.一个新生胆子竟然这么大!我当时十分生气.而他呢,故作镇静,一副满不在乎的样子.这时理智告诉自己必须冷静“我是老师,他是学生.”课后,我微笑着问他：“如果一个老师在他的学生犯错时,视而不见,那这个老师是不是好老师?你的家长喜欢这样的老师吗?你做错事情却不让老师批评,有这样的道理吗?”我心平气和地与他说,结果,他的味消除了.事后,我当着全班的面说“今天的事就让它过去了.我们要相信小陈同学会从中吸取教训,提高认识,他刚来,对我们学校的规章制度还不明确,我们欢迎他与大家一起进步”.在以后的几天中,我发现他的确有进步.虽然后来偶发作几次,但我总是以自己的师爱去感化他.平时我还多注意他,给予他更多的关心和帮助.比如拉拉家常,给他补补课,让他帮我做一些力所能及的事.让他明白：老师爱他,没有把他看成差学生.渐渐的,他那不服管的野性收敛了许多.

二、学会倾听

倾听是实施有效教育的基础和前提.心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望.作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,在了解学生时候,就要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,使其“亲其师,信其道”,学会倾听.倾听是实施有效教育的前提.

记得曾经我班有个女学生,经常看到她抑郁寡欢,好象有许多心事.我找她多次,她就是不说话.有一次,我找到她,她说：“老师,有些事情我不愿意说.我感激你对我的关怀,但是我不愿意说我的心事.”过了一段时间,她自己找到我说,“老师,我想和你谈谈,你能替我保密吗?”我点了点头.接着她就谈了她的经历.父亲早在她半岁时就去世了,由于奶奶及家族的守旧,妈妈只能和她两个人生活在一起.今年她妈妈为她找了个继父,可惜他们两个人,经常为她的上学问题发生口角,由于家庭经济不是很宽裕,继父想让他去乡下上学,母亲希望她留下念书.她为母亲担心,怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心,怕自己因此失去了来此学习的机会.她很害怕.不知道自己该怎么办?她很想告诉老师或同学,又怕被笑话.她很想静下心好好学习,可是回到家,一看到母亲的愁容,就什么也学不进去了.

我在倾听时,不插话,不打断,而是始终关注她的事情.她说完了,有放松的感觉.听了以后我想：如果这个问题不能妥善解决,就会影响到她的求学之路,于是问她：“你管你爸爸叫过爸爸吗?”她说：“没有,叫不出口”.我想可能问题就出在之这里.就告诉她：“你在感情上,不能接纳你爸爸,这可能是庭出现问题的总根源.你回去后,给你妈妈说,你爸爸对你好,你主动和你爸爸打招呼,若有什么问题不便交流,你可以给爸妈写信,表达你对家庭的看法.你就说,你们都到中年了,你们的安宁幸福,就是我最大的愿望.主动关心你爸的生活、工作和情绪,让他回到家,感受到家庭的温馨.你要能做到这些,我想你们家庭的问题就可以解决了.你上学的问题,也就不是什么问题了.”后来,我在中,把情况向她的父母说了,特别是她的爸爸,说自己已经感受到女儿对他的关心,十分感动,在中给我表态,让女儿安心在学校学习,就算困难再大,也要供她上学.现在,孩子没有什么心里负担了,学习成绩也不断提高了.她现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生.

三、学会欣赏

欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一.在学会倾听的基础上,欣赏学生.不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误.作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须对差生进行有效的沟通.其实,虽然差生毛病多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西,但是如果不能从内心深处尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对老师教育的认同.所以教师就要在倾听的基础上,欣赏学生.例如：我班学生林某,自由散漫,不思进取,学习成绩差,缺乏自信.在多次的交谈中,我了解到他曾在小学时,参加演讲比赛,得到过一等奖.于是我利用班会的时间,让他在班级里演讲,获得了成功.几个同学的发言热情洋溢,赞美他演讲的风度,赞美他演讲的语言,赞美他演讲说理透彻,逻辑严密,赞美他思想性强,赞美他知识丰富,视野开阔.在老师和学生的赞美中,他找回了自信,找回了做人的尊严.从此,他改变自己,终于一步一个脚印地,走出了困境,现在已经成为积极进取的好学生.

总之,从实践中我体会到,做好班主任工作,一定要根据学生的特点,应用不同模式,不同套路去实施教育,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,这样就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界.