关于高中作文教学实践的

【摘 要】随着新课改的推行,高考中对作文的要求也有很大的提高,同时高考中作文占很大的比例,传统的作文教学方法对于我们来说已经过时了,因此需要追求新的教学方式与教学理念,不仅要对学生的写作技巧进行有效的训练和拔高,更要关注学生的写作心理和真实想法.注重科学地有效地做好作文教学工作.

【关键字】新课改下的作文；教学观念；关注学生心理

作文在语文中占据着半壁江山,教师和学生都非常地重视.然而,作文难教,作文难学,依然是困扰广大师生的最大难题,作文教学效率低已经成为不争的事实.为了突破这一瓶颈,我们展开了以下的论述.

对于写好作文,我们进行了新的教学方法的改革,强调把快乐作为写作的永恒追求,在快乐中实现作文水平的提高,同样我们更应该关注学生的心理想法,了解学生的问题与现状,帮助学生在心理上不再把写作当成一件非常可怕的事情.最后,通过实施一些具体措施,帮助学生写作能力得到显著提高.关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程,让学生通过自主写作充实学生的精神,提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应有之意.

一、写作的永恒主旨是追求快乐

根据《高中语文教学大纲》中对高中生的要求：“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达.”我认为这句话告诉我们：写作是一件很自由和随意的事情,是学生在学习和生活中感悟的文字化.学生是写作的主体,应该把快乐和自由给予他们.应该极力避免出现老师怕教,学生怕写的尴尬遭遇.

学生想要快乐地、自由地写作,教师就不应该限制写作的文体、时间和形式等,当然,这并不是说教师便可以无所事事,教师在作文教学中可以积极地引导学生多角度地观察生活,了解事情的真象.让学生根据自己在生活的感悟通过随笔、读书笔记等方式表达出来,同时不断地激励学生自由写作,大胆地表达自己的想法.大胆创新写作的方式和行文构造,使学生的写作过程充满正能量和有想法.

其次,作文写作中很重要的是让学生学会分享与交流,做到“奇文共欣赏,疑义相与析”.学生之间的水平是有差异的,通过学生自评、互评、师生共评等多种形式,学生之间,师生之间平等的交流,各抒己见,通过发扬学生的优点,委婉地提出意见与看法,使学生在快乐的情况下,做到写作水平的提高,也大大激发学生的写作兴趣.

二、有思想是行文写作的核心要求

一篇作文的成功与否很大程度上取决于作文是否有思想,新课改下的作文更加追求作文的思辨能力和创新的构想,因此学生在写作的同时,更多的是思考对写作话题深刻意义的挖掘,更加注重文章的思想性和哲理性,而不是简简单单地对论点、论据的罗列和陈述,要把握其中的逻辑关系.

之所以提出这样的话题,在于应试教育下的大量写作,学生为了应付考试,往往只采用事先准备好的东西罗列一下就完成了任务,没有对话题精心思考,这样的写作不仅分数不高,同时,对写作水平的提高毫无帮助,也是一个不好的写作习惯.为了纠正这个问题,我对学生作了以下要求：①仔细审题,理清思路.切忌看一眼就下笔,写到中间发现离题.②真挚坦诚,不自欺欺人.写作是表达自己真实想法的一种形式,不要照搬他人的想法,注意真情的流露,不能故弄玄虚,故作高深.③沉着应对,增强逻辑.不要关注外界环境,按自己的想法真实表达.

三、注重素材的积累与整合,加强语言训练

俗话说“巧妇难为无米之炊”,作文素材正如炊饭之米是行文写作必不可少的要素.素材之于作文,正如阳光水土之于植物、稻米之于巧妇、嗓音乐器之于歌手、水泥砖瓦之于建筑、笔墨纸砚之于书画,有则植物可开花结果、巧妇可蒸煮香喷喷米饭、歌手可演绎动人歌曲、建筑可拔地而起、书画可一挥而就；素材之于作文,既是行文的载体,也是证明论点的事实,同样经过加工之后的语文素材,对作文是一种有效的辅助,能增强文章的可读性.

为此,在平常的学习中,应做到以下几点：①做好书本上素材的积累与整理.教材和读本是学生手头最有价值的阅读读物,在阅读的过程中,对其中的素材进行分类整理.②注重课外的全面积累.生活到处是素材,用心观察,仔细揣摩.③积极利用媒体的帮助.网络的好处在于帮助我们整理了很多的素材,我们应该分辨对我们有用的信息,好好利用.素材真正对作文起到帮助在于我们对素材进行了分析与整理,使之成为有着我们自己独特观点的好素材.

好的作文是语文成功的一半,作文同样也是语言的高级发展形式,在平常学习作文的时候,我们应该更加注重自己思想的表达,以及揭示深刻的社会问题.同样,要大胆地鼓励学生讲真话,说实事,表真情,做到文如其人,这才是我们进行作文实践的真谛.