高中英语语法教学心得

近年来高中英语教学中一直在倡导淡化语法教学,但这并不意味着语法教学没有意义,或者可以忽略语法教学,而是在语法教学上寻求突破,用新颖独特的方法来展开语法教学.

一、语法教学的重要性和必要性

1.语法是听说读写的根基.在听力练习时能感悟意群至关重要,而这很大程度上依靠语法.至于口语表达,很多人认为能让听者听懂意思即可.Didyouunderstood?这样的句子听者也能明白,但只能是差强人意.语法在阅读上更是举足轻重,完形填空虽是意义缺失考查题,但是语法可以简化句子,降低难度.如先抽出一个句子中主句的主谓,其它的辅助成分,如长定语、同位语可以暂时忽略.阅读理解中有好多细节性考查题,分析某个长句子的结构是无法逃避的.有人认为,多记单词就足够了,不必注重语法.但我认为两者同等重要.如果把阅读比作建设楼房的话,那么词汇是建筑材料,语法就是框架,两者是相辅相成的.作文对大多数学生来说,是最棘手的问题.Iverylikelistentomusic.Hemanystudentsjoinintheactivity.这类句子是常见错误.如果语法学得透彻的话,不仅能确保不犯这些低级错误,还能正确使用从句与非谓语动词,显著提升作文的档次.

2.高中阶段学好语法,能为大学和工作阶段学习和使用英语打下坚实的基础.由于高中阶段已经把基本语法讲完了,所以大学英语老师几乎不讲解语法,而现在大学都要求过四、六级,若在高中阶段打好基础,大学阶段学习英语就轻车熟路了.再者,受经济全球化的影响,好多大型企业在招聘应届毕业生的时候,非常注重英语听说和笔试.因为企业的工作人员工作中会接触好多英文资料,或者在跨国公司中和领导通信都要发英文邮件,如果被公司派遣出国的话,能说一口流利的英语更是锦上添花.

二、如何组织好语法教学

教学理念：以学生为主体,以任务为中心,以精炼的讲解为载体,让学生轻松高效学语法.下面我具体阐述一下我的理念.

1.注重知识的积累和储备.同样一个知识点,仁者见仁,智者见智.挖掘出语法的深层含义,有自己的见解,尽量用精辟的的语言来阐述语法,让学生有种豁然开朗、茅塞顿开的感觉,我用两个例子来说明.

LilyiorediligentthanLucy.（两个事物之间进行比较）

Lilyiorediligentthanclever.（一个事物的两方面进行比较）.

Childasheis,hecanlookafterhimself.

MuchasIliketheshirt,Iwon’tbuyit.

Tryashemight,hewon’tsucceed.

（既不是全倒装,也不是半倒装,仅仅是把要强调的部分提前而已.）

2.采用从已知过渡到未知的启发诱导式教学方法,化难为易,使语法讲解通俗易懂.比如,状语从句的讲解是这样导入的：

Pleaseputyourbookonthedesk.

Pleaseputyourbookwhereyoucanfindthemagain.

先问学生onthedesk.是什么成分,然后说where引导的句子与onthedesk的作用是一样的,只是换成一个句子而已,那么它理所当然就是一个状语从句.这样讲解很轻松,学生也有一种成就感,语法知识是自己总结出来的.

Ifyouaccumulatemoreknowledge,youwillhemorequestions.

Themoreknowledgeyouaccumulate,themorequestionsyouwillhe.

Iexpectedhimtohelpme.

Heisexpectedtohelpme.（宾补到主补的过渡）

3.集中呈现,做好系统讲解.比如,讲到名词性从句时,我以下面四个句子开始讲解：

WhenTomwillebackisnotknownyet.

Wedon’tknowwhenTomwilleback.

ThequestioniswhenTomwilleback.

WehenoideawhenTomwilleback.

主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句,同属于名词性从句.共性特点：引导词的意思和作用相同.不同点：在句中的位置不同（让学生自己归纳总结）.这样的话学生对名词性从句的全貌有了透彻的了解,进而达到能正确运用好名词性从句的目的.

4.做好易混语法的对比分析.采用让学生观察――发现――讨论――归纳这样的步骤,这样不仅仅可以避免枯燥无味的讲解,还能让学生有种成就感,记得更牢固.如果只是纯粹的说教,学生当时觉得听得很明白,但是课后就不能灵活运用这些知识了.尽管这样做看似浪费时间,但实际上却能收到事半功倍、一劳永逸的效果.

①It’squitedifferentfrom/whatIreadlastmonth.

②Canyoulendmethenovel/aboutwhichyoutalkedyesterday.

①IliketheplacewhereIwasborn.

②Putthebookwhereyoucanfindthemagain.